Предмет: специальное (коррекционное) образование Количество часов



Скачать 169,32 Kb.
страница11/16
Дата06.10.2019
Размер169,32 Kb.
#79136
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ ДЕЙСТВИЙ

МЕТОДИКА «БАЗОВЫЕ СТРЕМЛЕНИЯ»



Олег МОТКОВ, кандидат психологических наук

ЧТО ТАКОЕ «БАЗОВЫЕ СТРЕМЛЕНИЯ»

Любому стремлению, мотивации лич­ности можно отыскать противоположное по направленности побуждение. Например, стремлению жить противостоит стремление умереть. Таким образом, личностные особенности любого уровня изначально имеют двойственную, полярную природу.

Базовые стремления являются ядром базовой личности, всего внутреннего мира человека и представляют собой четыре пары полярных стремлений:

К жизни, к продолжению жизни - к саморазрушению, к смерти;

К силе личности, то есть к высокой самооценке и уверенности в себе - к слабости личности, то есть к занижению са­мооценки, к неуверенности;

3. К свободе, опоре преимущественно на себя, самостоятельности - к зависимости, преимущественной опоре на других;

4. К развитию, к самореализации – к избеганию каких-либо изменений в желаниях, отношениях, ценностях, целях и т.п.

Первый полюс каждой пары - это жизнеутверждающие тенденции, потенциально продуктивные для психического, физического и духовного здоровья, полной и гармоничной самореализации природных возможностей человека. Это положительные побуждения личности.

Второй полюс каждой пары - это потенциально дезадаптирующие, жизнеподавляющие тенденции. Их преобладание блокирует прогрессивное развитие и самореализацию человека, причиняет вред его здоровью.

По моему мнению, одним из основных смыслов существования мира и человека является творческая игра, бесконечный процесс порождения новых форм. Активно выраженные стремления второго полюса подавляют осуществление этого жизненного предназначения, а также угнетают процесс жизни в целом. Такие стремления будем называть отрицательными.

ДИНАМИКА И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЗОР

Базовые стремления активированы в каждый определённый период жизни неравномерно — всегда существует иерархия, доминирование одних стремлений над другими. Можно говорить о силе и степени реализации в поведении как положительных, так и отрицательных стремлений. По этим основным параметрам можно ориентировочно определить текущее базовое состояние личности. Оно подвижно и зависит от многих внутренних и внешних факторов, напри­мер, от числа жизненных противоречий в данный период, от баланса успехов и неудач в разных сферах жизнедеятельности, от степени развития мужества, мудрости и т.п.

У каждого человека существует свой индивидуальный узор активированных положительных и отрицательных базовых стремлений. Этот узор одновременно универсален и уникален. Структурные компоненты личности в виде наборов оп­ределенных стремлений и тенденций все­гда универсальны, общечеловечны (а может быть и общекосмичны), выраженность же отдельных параметров этих компонен­тов в каждом случае уникальна.

ЦЕЛЬ МЕТОДИКИ

С помощью методики «Базовые стремления» можно определить силу этих стремлений, степень их реализации в поведении, самоощущение обследуемого. Результирующим фактором является уровень гармоничности состояния базовых стремлений.

Самооценка силы и степени осуществления базовых стремлений составляет существенный компонент Я личности, в котором систематизируется и обобщается состояние ее изначальных, природных потребностей.



Через их осознание и интеллектуально-культурную переработку можно помочь человеку найти более гармоничные пути их удовлетворения в соответствии с внутренними (например, характерологическими и культурологическими) и внешними факторами.
Возможно как индивидуальное, так и групповое использование методики. Ее применение целесообразно начиная с 12 лет.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ИСПЫТУЕМЫХ

Оцените, пожалуйста силу ваших главных жизненных стремлений - по пунктам серии А. Затем оцените степень и характер их осуществления в вашей жизни, в поведении и чувствах — по пунктам серии Б. Нужно учитывать ближайший месяц своей жизнедеятельности.

Ответ выбирайте по шкалам возможных ответов А и Б: сначала по шкале А при работе с пунктами серии А и затем по шкале Б при работе с пунктами серии Б,

Шкала А

1 2 3 4 5

очень слабое

стремление слабое среднее сильное очень сильное стремление
Шкала Б

1 2 3 4 5

неверно скорее неверно когда как скорее верно верно

В бланке ответов напротив номера каждого пункта отмечайте выбранный вами вариант. Например, если вы выб­рали по пункту 1 серии А «Стремление жить, сохранять жизнь» — ответ «силь­ное стремление», то нужно напротив этого пункта поставить галочку или кре­стик в колонке, соответствующей этому ответу. Таким способом даются ответы сначала по серии А, затем по серии Б.

Не старайтесь произвести благопри­ятное впечатление! Тайна ваших отве­тов гарантируется.

Не пропускайте ни одного пункта!

В жизни бывает всякое. Поэтому в случае затруднений давайте ответ на основе оценки своих наиболее частых переживаний и состояний.

ОПРОСНЫЙ БЛАНК

Имя и фамилия Дата обследования

Дата рождения Пол

Род занятий Место учебы или работы.


СЕРИЯ А. Оценка силы базовых стремлений

1 очень слабое

2 слабое

3 среднее

4 сильное

5 очень сильное

1. Жить, сохранять жизнь.
















2. Иметь высокую самооценку, быть уверенным в себе.
















3. Умереть.
















4. Постоянно сомневаться в своих возможностях, быть неуверенным в себе.
















5. Быть самостоятельным, опираться преимущественно на себя в жизни.
















6. Развивать себя, более полно осуществлять свои способности.
















7. Опираться в жизни преимущественно на других людей: на друзей, родителей и др.
















8. Жить по привычке, ничего не меняя и не развивая себя.
















СЕРИЯ Б. Оценка степени и характера реализации базовых стремлений

1 неверно

2 скорее не верно

3 когда как

4 скорее верно

5 верно

1 . Я доволен тем, как осуществляются мои жизненные потребности в еде, сне, отдыхе, безопасности и т.п.
















2. У меня высокая самооценка и уверенность в своих силах.
















3. В последнее время у меня преобладает состояние «опущенных рук», апатия, нет сильных желаний.
















4. У меня низкая самооценка, почти всегда состояние неуверенности.
















5. В жизни я самостоятелен и независим от друзей, родителей и других людей.
















6. Я могу сказать о себе, что развиваюсь как личность, иду вперед.
















7. В жизни я, как правило, больше опираюсь на других людей, чем на себя.
















8. Обычно я веду себя одним и тем же привычным образом, отказываясь от новых целей и видов деятельности.
















Примечание. По вопросам А7 и Б5 можно давать отдельные ответы относительно родителей и относительно друзей.
ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Рассматриваются ответы в парах поляр­ных стремлений: 1-3, 2-4, 5-7 и 6-8. Выделяются две группы стремлений: жиз­неутверждающие, способствующие развитию (положительные) побуждения 1, 2, 5 и 6 и угнетающие, стереотипизирующие (отрицательные) - 3, 4, 7 и 8. Последние при своей средней или вы­сокой выраженности могут препятствовать самоактуализации личности.

1. В колонках А и Б переводим ответы «2» по положительным вопросам 1, 2, 5 и 6 в «1» балл.

2. Переводим все ответы по отрицательным вопросам 3,4,7 и 8 по обеим сериям А и Б по специальной обратной шкале:

12345

54321

3.После выполнения предварительных операций 1 и 2 вычисляем по серии А среднюю силу всех позитивно выраженных базовых стремлений Ср А:

р А = сумма баллов по А (1 — 8)/8.

4. По серии Б вычисляем аналогичным образом среднюю реализацию всех позитивно выраженных базовых побуждений СрБ:

Ср Б = сумма баллов по Б (1 - 8)/8.

5. Определяем по табл. 1 (уровней гар­моничности характеристик базовой личнос­ти) уровни гармоничности выраженности и показателей Ср А и Ср Б, соотнося их с диа­пазонами различных уровней и находя свой диапазон и уровень

- уровень гармоничности силы позитивно выраженных базовых стремлений - Гсбс,

- уровень гармоничности реализации позитивно выраженных базовых стремлений -Грбс.

6. Определяем целостный уровень гармо­ничности природного ядра личности - Гял, учитывающий оба предыдущих уровня Гсбс и Грбс, но с предпочтением уровня гармо­ничности реализации базовых стремлений (см. табл. 2).


Каталог: distant -> ped kor
ped kor -> Предмет: специальное (коррекционное) образование Количество часов
distant -> Игровые модели. Классификация игровых моделе
distant -> Предмет и методы психологической науки 4 1 Предмет психологии 4 2 Отрасли психологии 5
distant -> Математическое и логико-математическое развитие детей дошкольного возраста План
ped kor -> Предмет: специальное (коррекционное) образование Количество часов
distant -> Дистанция лидера 9 шагов к успеху
distant -> Криволуцкая Н. В. «Теоретические основы компьютерного моделирования»
distant -> Бермус Александр Григорьевич
ped kor -> Предмет: специальное (коррекционное) образование Количество часов

Скачать 169,32 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница