Практикум по социальной психологии учебное пособие для студентов



Скачать 460,5 Kb.
страница7/28
Дата30.03.2021
Размер460,5 Kb.
ТипПрактикум
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   28
Я – человек, который…


Согласен полностью

Скорее согласен

50 Х 50

Скорее не согласен

Не согласен

    1. 1

предпочитает образ жизни своего народа, но с большим интересом относится к другим народам
















    1. 2

считает, что межнациональные браки разрушают народ
















    1. 3

часто ощущает превосходство людей другой национальности
















    1. 4

считает, что права нации всегда выше прав человека
















    1. 5

считает, что в повседневном общении национальность не имеет значения
















    1. 6

предпочитает образ жизни только своего народа
















    1. 7

обычно не скрывает своей национальности
















    1. 8

считает, что настоящая дружба может быть только между людьми одной национальности
















    1. 9

часто испытывает стыд за людей своей национальности
















    1. 1

считает, что любые средства хороши для защиты интересов своего народа
















    1. 1

не отдает предпочтения какой-либо национальной культуре, включая и свою собственную
















    1. 1

нередко чувствует превосходство своего народа над другими
















    1. 1

любит свой народ, но уважает язык и культуру других народов
















    1. 1

считает строго необходимым сохранять чистоту нации
















    1. 1

трудно уживается с людьми своей национальности
















    1. 1

считает, что взаимодействие с людьми других национальностей часто бывает источником неприятностей
















    1. 1

безразлично относится к своей национальной принадлежности
















    1. 1

испытывает напряжение, когда слышит вокруг себя чужую речь
















    1. 1

готов иметь дело с представителем любого народа, несмотря на национальные различия
















    1. 2

считает, что его народ имеет право решать свои проблемы за счет других народов
















    1. 2

часто чувствует неполноценность из-за своей национальной принадлежности
















    1. 2

считает свой народ более одаренным и развитым по сравнению с другими народами
















    1. 2

считает, что люди других национальностей должны быть ограничены в праве проживания на его национальной территории
















    1. 2

раздражается при близком общении с людьми других национальностей
















    1. 2

всегда находит возможность мирно договориться в межнациональном споре
















    1. 2

считает необходимым "очищение" культуры своего народа от влияния других культур
















    1. 2

не уважает свой народ
















    1. 2

считает, что на его земле все права пользования природными и социальными ресурсами должны принадлежать только его народу
















    1. 2

никогда серьезно не относился к межнациональным проблемам
















    1. 3

считает, что его народ не лучше и не хуже других народов
















Обработка результатов

Ответы испытуемых переводятся в баллы в соответствии со шкалой:

«согласен» – 4 балла;

«скорее согласен» – 3 балла;

«в чем-то согласен, в чем-то нет», «50 х 50» – 2 балла;

«скорее не согласен» – 1 балл;

«не согласен» – 0 баллов.

Затем подсчитывается количество баллов по каждому из типов этнической идентичности (в скобках указаны номера вопросов):

1. Этнонигилизм (пункты: 3, 9, 15, 21, 27);

2. Этническая индифферентность (5, 11, 17, 29, 30);

3. Норма (позитивная этническая идентичность) (1, 7, 13, 19, 25);

4. Этноэгоизм (6, 12, 16, 18, 24);

5. Этноизоляционизм (2, 8, 20, 22, 26);

6. Этнофанатизм (4, 10, 14, 23, 28).

В зависимости от суммы баллов, набранных испытуемым по той или иной шкале (возможный диапазон – от 0 до 20 баллов), можно судить о выраженности соответствующего типа этнической идентичности, а сравнение результатов по всем шкалам между собой позволяет выделить один или несколько доминирующих типов.

Тема 5 . Структура и особенности социального общения.


Задание № 1.

Упражнение «Китайский шепот».

Для специалиста любой профессии важно четко и сконцентрировано передавать информацию, однако при несоблюдении правил при ее передаче происходит искажение.


В упражнение участвуют 4-6 человек. Участники рассчитываются по номерам: 1-й, 2-й, 3-й ... и т. д. Все участники, кроме 1-го выходят за дверь. Ведущий дает первому участнику распечатку с текстом (пример текста):

«Стокгольм был основан в 1252 году. Население составляет около 1,5 миллиона человек. Это один из самых живописных городов в мире. И один из самых чистых. Стокгольм находится на 14 островах, в нем более 50 музеев и много художественных галерей. Там есть свой зоопарк, где можно увидеть волков и медведей. Самое высокое здание – телевизионная башня, кроме того, там более 40 театров и 70 кинотеатров. Стокгольм – красивый, процветающий город с бесконечным рядом интересных вещей и возможностей». Текст может быть любым по выбору.

Первый участник в течение 1 минуты запоминает текст, ведущий вызывает второго участника, и теперь первый номер пересказывает второму текст.

Второй участник пересказывает, что запомнил, третьему и так до самого последнего участника.

Наблюдатели в группе не подсказывают и не комментируют упражнение пока оно идет.

После того, как последний участник пересказал свою версию текста, первый участник зачитывает исходный текст.

Пересказ последнего участника может противоположно отличатся от оригинала.

В итоге упражнения проводится обсуждение, аудитория отвечает на вопросы:

1. Почему информация терялась? 2. Что помогало правильно передавать информацию? 3. Что нужно делать, чтобы информация не терялась? Для качественного обсуждения необходима информация об особенностях памяти.

После упражнения проводится мозговой штурм: как сделать коммуникацию более успешной. Правила передачи информации в компании, между людьми.
Задание № 2.
Проведите исследование на 3-х людях, сделайте выводы.
Методика "Умеете ли вы контролировать себя?"
Подчеркните "да", если вы согласны с утверждением, или "нет", если не согласны.

1 Мне кажется трудным подражать другим людям.

Да. Нет.

2. Я бы, пожалуй, мог при случае «свалять дурака», чтобы при­влечь к себе внимание или позабавить окружающих.

Да. Нет.

3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.

Да. Нет.

4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.

Да. Нет.

5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.

Да. Нет.

6. В различных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.

Да. Нет.

7. Я могу отстаивать только то, в чем искренне убежден.

Да. Нет.

8. Для того чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают увидеть.

Да. Нет.

9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых не выношу.

Да. Нет.

10. Я всегда такой, каким кажусь.

Да. Нет.

Начислите себе по одному баллу за ответ "нет" на 1, 5 и 7-й вопросы и за ответ "да" на все остальные.


Подсчитайте сумму бал­лов. Если вы отвечали искренне, то о вас, по-видимому, можно ска­зать следующее.

0—3 балла — у вас низкий коммуникативный контроль. Ваше поведение устойчиво, и вы не считаете нужным его изменять в зависимости от ситуации. Вы способны к искреннему самораскры­тию в общении. Некоторые считают вас неудобным в общении по причине вашей прямолинейности.

4—6 баллов — у вас средний коммуникативный контроль. Вы искренни, но сдержанны в своих эмоциональных проявлениях. Вам следует больше считаться в своем поведении с окружающими людьми.

7—10 баллов — у вас высокий коммуникативный контроль. Вы легко входите в любую роль, гибко реагируете на изменение ситуа­ции и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое вы произ­ведете на окружающих.
Предложите рекомендации по повышению коммуникативного контроля для 1) взрослых; 2) детей; 3) мужчин; 4)женщин.
Задание № 3.
Напишите эссе на 1500 знаков (страница) на тему "Мода как особый вид подражания".


Каталог: jspui -> bitstream -> 123456789
123456789 -> Лекция Предмет и основные концепции современной философии науки 2
123456789 -> Основы методики обучения двигательным действиям, развития и совершенствования физических качеств
123456789 -> Галина салтык
123456789 -> Применение видов гимнастики оздоровительно кондиционной направленности в системе физического воспитания студентов
123456789 -> Рискологические вызовы современности
123456789 -> Конспект лекцій з філософської антропології галузь знань: 0203 «Гуманітарні науки»
123456789 -> Целесообразность классификации видов плавания для усовершенствования учебного процесса
123456789 -> Введение в глобалистику
123456789 -> Сближение национальных и международных стандартов учета и отчетности: опыт украины


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   28


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница