Практическое задание Сенсорная алалия Задание Составьте вопросы, которые в беседе логопеда с родителями «безречевого ребенка»



страница2/3
Дата04.08.2022
Размер25,6 Kb.
#188015
1   2   3
Связанные:
Алалия практическое

Критерии сравнения.

Моторная алалия.

Задержка речевого
развития.


Темп овладения речь

Задержка темпа
нормального овладения
речью сочетается с
патологическими
проявлениями -
нарушениями
структурно
функциональной
стороны речи

Задержка темпа
речевого развития, его
скачкообразность

Спонтанное усвоение
языка

Самостоятельно не
может овладеть
лексико
грамматическими
обобщениям

Самостоятельно может
усвоить некоторые
нормы родного языка

Импрессивная речь

Затруднено понимание
грамматических
изменений слов, он
смешивает
квазиомонимы.

Хорошее понимание
обращенной речи; в
речи отсутствуют
смешения в понимании
значений сходно
звучащих слов.

Экспрессивная речь

Нарушена программа
высказывания. Стойкие
грубые нарушения
структуры слова, фразы
(телеграфный стиль).
Аграмматизм. С
накоплением словаря
аграмматизм
усиливается.

Есть программа
речевого высказывания.
Отсутствуют грубые
нарушения структуры
слова и фразы,
аграмматизм.

Особенности динамики
в коррекционной работе.

Невозможность
преодоления дефекта
без коррекционного
воздействия. Возможны
остаточные явления в
школьном возрасте.

Способность к
самостоятельному
овладению речевыми
обобщениями.
Спонтанное
преодоление речевой
недостаточности.
Коррекция направлена
на звуковую сторону
речи. Преодоление
речевой
недостаточности к
школе.

Анатомо-
физиологические
особенности.

Нарушения ЦНС носят
стойкий органический
характер.

Нарушения ЦНС носят
обратимый
нейродинамический
характер или не
наблюдается.

Особенности
психической
деятельности.

Иногда нуждается в
преодолении речевого
негативизма.

Сформирована
мотивация
деятельности, нет
речевого негативизма.

Задание 2. 
Сформулируйте вопросы к родителям ребенка, страдающего сенсорной алалией, необходимые при сборе анамнеза с целью определения дифференциального заключения.
Анамнестические данные
1. Анкетные данные (составляются в ходе исследования)
Фамилия, имя ребенка_______________________________________________
Дата рождения (число, месяц, год) ____________________________________
Возраст (количество лет, месяцев) ____________________________________
Дата обследования (число, месяц, год) _________________________________
2. Сведения о родителях (из беседы с родителями, записей медицинской карты):
Отец (Ф. И. О., возраст) _____________________________________________
Мать (Ф. И. О., возраст) ___________________________________________
Другие члены семьи, живущие в данной семье_________________________
Жалобы родителей________________________________________________
Речь родителей____________________________________________________
(грамотность, правильность построения фразы, связность и логичность
сообщения родителей о ребенке или ошибки в употреблении слов, аграмматизмы во фразе, бедность языковых средств для выражения своих мыслей, нарушение связности и логичности повествования)
Наследственные заболевания (наличие нарушений речи, нервно-психических, хронических болезней у родителей и родственников)
3. Общий анамнез (сведения из беседы с родителями, из медицинской
карты ребенка)
От какой беременности ребенок______________________________________
Возраст матери в период родов_______________________________________
Характер беременности (падения, травмы, психозы, токсикоз, хронические и
инфекционные заболевания)
Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, затяжные, обезвоженные)
Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция)
Крик (был, нет)
Асфиксия (синяя, белая)
Резус-фактор: совместимость (да / нет)
Вес и рост ребенка при рождении____________________________________
Вскармливание (грудное, искусственное, смешанное)
Сосал активно, засыпал во время кормления, быстро утомлялся, срыгивал,
поперхивался
Вскармливание до_____месяцев
Дополнительное пребывание в роддоме, причины
Особенности раннего развития: держит голову с______, сидит с_____,
ходит с_______, к году _______зубов.
Перенесенные заболевания (до 1 года, от 1 года до 3 лет).
Органические заболевания нервной системы: инфекционные заболевания,
бактериальная или вирусная инфекция, интоксикации, травмы нервной системы (время перенесения травмы). Ликвородинамические нарушения
после черепно-мозговых травм и инфекций.
Инфекционные заболевания (корь, краснуха, скарлатина и др.)
Соматические заболевания (сердечно-сосудистые, бронхолегочные, эндокринные, болезни опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, органов слуха, зрения, нервной системы, мочеполовой системы и др.)
Состояние зрения__________________________________________________
Состояние слуха___________________________________________________
Какие пищевые пристрастия у ребенка? _______________________________
Кушает ли он в детском саду? ________________________________________
Какими навыками самообслуживания владеет ребенок? __________________
Как ребенок веет себя в разных жизненных ситуациях (с новыми людьми, в
группе детского сада, в каких ситуациях Вас беспокоит поведение ребенка?)
__________________________________________________________________
В какие игры предпочитает играть ребенок? ___________________________
Играет ли он один? _________________________________________________
Предпочитает играть с детьми, с вами? ________________________________
Есть ли у ребенка какие-либо навязчивые действия? _____________________
Идет ли ребенок на телесный или зрительный контакт с Вами, чужими людьми?
__________________________________________________________


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница