4. Упражнения по восстановлению темпо-ритмической и интонационно-мелодической стороны речи - Прослушайте слова, повторите, посчитайте сколько слогов в словах: коза, заноза, панорама, вилка, салфетка, команда, терпение, комбинация.
- Придумаете самостоятельно слова, в которых было бы 3-4 слога, произнесите свое слово выделяя голосом ударный слог.
- Подберите прилагательное к своему слову и произнесите словосочетания выделяя, голосом ударные слоги в словах.
- Положите ладони на стол, прочитайте стихотворение (С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»), отстукивая ладонями ритм.
- Прочитайте стихотворение по очереди, по две строчки каждый, друг за другом, следите внимательно по тексту, соблюдайте ритм и стихотворный темп (при индивидуальной работе строки стихотворения прочитывают логопед и пациент).
- Повторите скороговорку: Около кола колокола.
- Задайте вопрос соседу, обратите внимание на интонацию вопроса: Около кола колокола?
- Ответьте с утвердительной интонацией: Около кола колокола.
- Произнесите с интонацией восхищения: Около кола колокола!
- Произнесите с интонацией сомнения: Около кола колокола.
- Прочитайте скороговорку в медленном темпе, нараспев (выполнение по образцу):
Еле, еле Лена ела, есть из лени не хотела.
- Ускорим темп:
Еле, еле Лена ела, есть из лени не хотела.
- Повторим в более быстром темпе:
Еле, еле Лена ела, есть из лени не хотела. 5. Самостоятельное высказывание Пациентам раздаются карточки по теме «Профессии»
- Посмотрите на картинки: «Профессии». Опишите труд человека данной профессии, но не называйте её, а мы угадаем о ком идет речь.
Занятие № 2 1. Упражнения на общее расслабление - Сядьте удобно, свободно положите руки на колени. Сожмите пальцы в кулак, кулаки крепкие напряженные, затем расслабьте руки (3 повтора).
- Сделайте глубокий вдох, опустите немного голову, на выдохе потяните мягко:
М-М-М-М-М (3 повтора).