Практическое задание 3, Модуль Психолого-педагогическая диагностика и коррекция лиц с нарушениями речи слушатель Емельянова Тамара Николаевна



Скачать 36,64 Kb.
страница2/5
Дата25.07.2022
Размер36,64 Kb.
#187693
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
Связанные:
логопсихология, модуль 3 практическое задание 3
Емельянова Т.Н. модуль 3 практическое задание 3 Дизартрия, система коррекционной-логопедической работы.
Упражнение «Нарисуй настроение» (5-6 лет)

Ребенка просят нарисовать свое настроение, изобразить его на бумаге любым способом. Лучше всего для этого подходит рисование акварельными красками.



Упражнение «НЛО» (5-8 классы)

Ребятам предлагается нарисовать инопланетянина, предварительно продумав, каким он будет. На рисование отводится около 15-20 минут. После каждый ребенок рассказывает о своем персонаже, где он живет, чем питается, как взаимодействует с другими, о его качествах. Это упражнение можно использовать в психодиагностических целях, так как рассказывая о своем герое, ребенок проецирует свои качества и чувства.


Развитие памяти

«Запомни рассказ» (5-7 лет)

Прочитать детям рассказ. Затем попросить ребёнка воспроизвести прослушанное как можно ближе к тексту. Слушая рассказ ребёнка, обязательно обратить внимание на точность воспроизведения, последовательность событий. Очень важно, чтобы ребёнок понял смысл рассказа. Если он с рассказом не справляется, следует задавать ему вопросы или же использовать иллюстрации к этому тексту.



«Добавь слово» (5 – 7 лет)

Игра проводится с группой ребят. Один ребёнок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-либо своё. Третий ребёнок повторяет два слова и называет третье. Четвёртому придётся повторять уже три слова, а потом называть своё и т.д. Эту игру целесообразно проводить неоднократно. От раза к разу будет увеличиваться количество слов, которые запоминают дети, т.е. будет увеличиваться объём памяти.



Упражнение «Угадай» (5-8 классы)

Взрослый (психолог, воспитатель, учитель) рисует начало рисунка, потом дети по очереди подрисовывают какие-либо детали, создавая картинку. В то время, когда один ребенок находится у доски, другие закрывают глаза, и открывают их по команде взрослого. Дети должны угадать: какая новая деталь появилась.



Развитие мышления

«Что лишнее?» (4 – 7 лет)

Оборудование: картинки с изображением фруктов, посуды, овощей и так далее.

Предложить ребёнку рассмотреть картинки и ответить на вопросы: Что лишнее? Почему? Назови отличительный признак. Как, одним словом можно охарактеризовать три оставшихся предмета?

Например: яблоко, груша, лук, персик. Ложка, вилка, нож, карандаш.




Скачать 36,64 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница