Практическое задание 3, Модуль Психология детей со сложными нарушениями развития. Профилактика и коррекция вторичных отклонений в психическом развитии слушатель Петрова Кристина Павловна


Личностная и эмоционально-волевая сферы



Скачать 258,41 Kb.
страница7/14
Дата16.06.2022
Размер258,41 Kb.
#186223
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14
Связанные:
Практическое задание №3 Петрова.К.П
Практическое задание №2 Петрова.К.П, Практическое задание №3 Петрова.К.П, Список рекомендуемой литературы (1), Практическое задание №2 Петрова.К.П, Практическое задание №3 Петрова.К.П, Практическое задание №1 Петрова.К.П, 1 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Анато (1), Практическое задание №1 Петрова.К.П, с., дз, Практическое задание №3 Петрова.К.П., Практическое задание №3 Петрова.К.П, ответы, Практическое задание №3 Петрова.К.П, негатив.уст в отношении себя
Личностная и эмоционально-волевая сферы

В дошкольном возрасте, начиная с младенческого периода, по
критерию обеспечения успешной социально-психологической адаптации выделяют легкий, промежуточный и трудный темперамент. Легкий темперамент. По большинству характеристик ребенок не проявляет выраженного своеобразия, которое может послужить основой для дезадаптации и негативного восприятия окружающими. Промежуточный темперамент. Трудный темперамент. Более чем по 5 показателям у ребенка наблюдается своеобразие реакций, ведущее к выраженным трудностям во взаимодействии с окружающими. Кроме того, в дошкольном возрасте можно обнаружить формирование систем темпераментных характеристик, свойственных тому или иному темпераменту (меланхолическому, сангвиническому, флегматическому или холерическому). Сам по себе темперамент не является ни плохим, ни хорошим. У детей с ЗПР наблюдается преобладание трудного (44%) и промежуточного (28%) темпераментов по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. У детей с ЗПР имеются предпосылки для формирования эмоционального дисбаланса и возникновения трудностей в организации своего поведения и деятельности. уровень эмоционального интеллекта. при ЗПР будет ниже. количество страхов на одного дошкольника с ЗПР превосходит в 1,5 раза количество страхов, в целом дети с ЗПР по уровню эмпатии ближе к нормально. Способность к сочувствию сверстникам выше, чем к взрослым и животным. Дети с ЗПР опознают эмоцию страдания лучше.

Особенности деятельности

Отстает от нормативных. В процессе онтогенеза с рождения до 18 лет успешное развитие ребенка обеспечивается своевременным прохождением им этапов врастания во все более усложняющиеся социальные отношения, на фоне прогрессивного интеллектуального развития и роста самосознания и саморегуляции. Наблюдаются общие закономерности становления саморегуляции. У детей с ЗПР отмечается качественно более высокий ее уровень по сравнению с умственно отсталыми детьми. В игровой деятельности уровень самоконтроля у детей с ЗПР повышается.

Дети с умственной отсталостью (УО)
 

Внимание

Недостаточность внимания, особенно произвольного, отмечается многими исследователями. Для них свойственно пассивное непроизвольное внимание, сопровождающееся чрезмерной отвлекаемостью. Низкий уровень произвольного внимания связан с недоразвитием волевых качеств у умственно отсталых детей. Для них характерна также неспособность распределения внимания между различными объектами.


Скачать 258,41 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница