Практическое задание 3, Модуль Психология детей со сложными нарушениями развития. Профилактика и коррекция вторичных отклонений в психическом развитии слушатель Петрова Кристина Павловна


Личностная и эмоционально-волевая сферы



Скачать 258,41 Kb.
страница5/14
Дата16.06.2022
Размер258,41 Kb.
#186223
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Связанные:
Практическое задание №3 Петрова.К.П
Практическое задание №2 Петрова.К.П, Практическое задание №3 Петрова.К.П, Список рекомендуемой литературы (1), Практическое задание №2 Петрова.К.П, Практическое задание №3 Петрова.К.П, Практическое задание №1 Петрова.К.П, 1 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Анато (1), Практическое задание №1 Петрова.К.П, с., дз, Практическое задание №3 Петрова.К.П., Практическое задание №3 Петрова.К.П, ответы, Практическое задание №3 Петрова.К.П, негатив.уст в отношении себя
Личностная и эмоционально-волевая сферы

Обнаруживается свойство концентричности, что свидетельствует об их сосредоточенности на собственных проблемах, склонности все переживания держать в себе, замкнутости. у учащихся школ для детей с нарушениями речи с возрастом формируется реалистический уровень притязаний.

Особенности деятельности

Игровая деятельность сохраняет свое значение и роль как необходимое условие всестороннего развития их личности и интеллекта. Однако недостатки звукопроизношения, ограниченность словарного запаса, нарушения грамматического строя речи, а также изменения темпа речи, ее плавности — все это влияет на игровую деятельность детей, порождает определенные особенности поведения в игре. Игровая деятельность детей с речевой патологией складывается только
при непосредственном воздействии направляющего слова взрослого и обязательного повседневного руководства ею.

Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
 

Внимание

Сниженная концентрация. Снижение объема, избирательности, распределения внимания. Повышенная отвлекаемость «прилипание внимания». Выражается в трудностях переключения с одного вида или найденного способа деятельности на другой, в отсутствии гибкого реагирования на изменяющуюся ситуацию.

Восприятие и ощущения

Способности ощущать отдельные простейшие свойства предметов и явлений. Все сведения об окружающем мире и о себе самом человек получает в форме зрительных, слуховых, двигательных, кожных, вкусовых, обонятельных ощущений и восприятий. формирование целостного образа предметов — результат сложного взаимодействия ощущений (часто ощущений, относящихся к нескольким органам чувств) и уже имеющихся в коре головного мозга следов прошлых восприятий. Для детей с ЗПР характерны прежде всего недостаточность, ограниченность, фрагментарность знаний об окружающем мире. бедности опыта ребенка. при ЗПР нарушены такие свойства восприятия, как предметность и структурность. целостность восприятия. затруднения в построении целостного образа и выделении фигуры (объекта) на фоне. Целостный образ из отдельных элементов формируется замедленно. Значительное замедление процесса переработки, поступающей через органы чувств информации. У детей с ЗПР отсутствует целенаправленность, планомерность в обследовании объекта, какой бы канал восприятия они ни использовали (зрительный, тактильный или слуховой).

Память

Наиболее онтогенетически ранняя форма запечатления поступающей информации — непроизвольная память. Она является практически единственной формой памяти на протяжении раннего и дошкольного возраста и не теряет своего значения в более старшем возрасте. У детей с ЗПР отмечаются определенные недостатки в развитии данной формы памяти. В частности, ввиду сниженной познавательной активности страдает непроизвольное запечатление информации. наглядно предъявляемый материал запоминается лучше, чем вербальный, Произвольная память. Применительно к детям с ЗПР остается в силе та же закономерность: ими лучше запоминается наглядный (неречевой) материал. отклонения в развитии памяти являются характерными для задержки психического развития как специфического вида дизонтогенеза. Отличительной особенностью недостатков памяти при ЗПР является то, что могут страдать лишь отдельные ее виды при сохранности других.


Скачать 258,41 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница