Практическое задание 3, Модуль Психические процессы и особенности коррекционной работы при задержке психического развития слушатель Шкурина Виктория Владимировна


Для коррекции мнестической деятельности



Скачать 27,27 Kb.
страница3/7
Дата23.09.2022
Размер27,27 Kb.
#190098
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7
Связанные:
шкурина практическое задание 2
Титульный лист 2
Для коррекции мнестической деятельности

1. «Посуда в мешке».

Оборудование: посуда для кукол.



Описание. Воспитатель предлагает детям достать посуду из волшебного мешка. Ребенок на ощупь должен определить, что лежит в мешке. Если определил правильно, достает предмет. Если ошибся, то предмет остается в мешке. Затем надо запомнить эти предметы в том порядке, в каком они доставались из мешка. Запомнить это можно, сочинив историю, в которой участвуют эти предметы в нужной последовательности (на первом этапе используются предметы, которые легко узнать на ощупь).

2.« Игра Фотоаппараты»
Описание.

1-ый вариант: детям на несколько секунду показывается карточка с любым

изображением, должны как можно подробнее описать его.

2-ой вариант: показывается картинка, с изображением какого-либо сюжета (30

секунд), после чего дается другая, подобная первой картинка, но на ней

некоторые предметы отсутствуют или заменены на что-то другое. Надо

сказать, что изменилось

3-ий вариант: на столе раскладываются любые предметы, игрушки и т.п.

Ребенку дается 30 секунд, чтобы запомнить, что и где лежит. Затем он

отворачивается. Взрослый переставляет предметы, либо что-то убирает совсем

или замещает на другой предмет. Ребенок должен определить, что изменилось.

4-ый вариант: игра проводится с группой детей. Выбирается один человек,

внешний вид которого дети должны запомнить. Затем он выходит из комнаты

и что-то изменяет в своей внешности (взрослый может помогать ребенку).

После чего он возвращается, и дети должны найти отличие.

Для коррекции наглядно-действенного мышления

1.«Покатай зайку»

Оборудование. Два зайчика и две машинки.

Ход игры (проводится в игровом уголке). Педагог берет две машины и в каждую сажает зайчика: одна машина с веревкой, а другая без нее. Педагог приглашает двоих детей и просит их покатать зайчиков. Естественно, одному ребенку удобно возить машинку за веревочку, другому – нет. Взрослый обращает на это внимание детей и в присутствии их привязывает веревку ко второй машине. «Теперь будет удобно возить машину»,– говорит педагог и показывает, как нужно взяться за веревочку. Дети по очереди возят машину за веревку.


Скачать 27,27 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница