Практическое задание 3, Модуль Психические процессы и особенности коррекционной работы при задержке психического развития слушатель Епейкина Евгения Алексеевна


- для коррекции наглядно-образного мышления



страница9/12
Дата20.07.2022
Размер0,74 Mb.
#187568
ТипПрограмма
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Связанные:
Практическая работа №3Епейкина

- для коррекции наглядно-образного мышления:
1. «Найди лишнее слово»
Детям читается серия слов. Каждая серия состоит из 4 слов. Три слова в каждой серии являются однородными и могут быть объединены по общему признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.
Предложите детям определить слово, которое является лишним.
- СТАРЫЙ, ДРЯХЛЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ВЕТХИЙ
- ХРАБРЫЙ, ЗЛОЙ, СМЕЛЫЙ, ОТВАЖНЫЙ.
Детям со слабой слуховой памятью воспитатель предлагает картинки. Обязательно добиваться объяснения детей.
2. «Говори наоборот»
Предложите детям игру: я буду говорить слово, ты тоже говори, но только
наоборот.
- ВЕСЕЛЫЙ-ГРУСТНЫЙ КРАСИВЫЙ – БЕЗОБРАЗНЫЙ
- БЫСТРЫЙ-МЕДЛЕННЫЙ ХУДОЙ – ТОЛСТЫЙ
3. «Назови одним словом»
Детям предлагается назвать одним словом ряды конкретных понятий. Например, стол, стул, диван, кровать (мебель), волк, лиса, медведь, кабан (дикие животные), вилка, тарелка, чашка, кастрюля (посуда) и т.д.
- для коррекции словесно-логического мышления:
1. «Продолжи ряд»
Предлагается ряд слов, а дети должны его дополнить:
- Слива, яблоко …
- Береза, сосна …
- Кукла, мишка …
- Илья, Маша …
2. Игры и упражнения на составление рассказа по серии картинок.
Сначала дети должны расположить предложенные картинки в правильной последовательности, а затем составить по ним рассказ.

Задание 2. Составьте конспект психокоррекционного занятия, направленного на развитие любой психической функции, используя дидактические игры и упражнения из задания 1.


Конспект психокоррекционного занятия, направленного на развитие любой психической функции, используя дидактические игры и упражнения.
Форма занятия: групповая
Возрастная группа (класс):9-10 лет, 3 класс
Продолжительность занятия: 40 минут
Тема занятия: Коррекционное занятие на развитие высших психических функций
Место и роль занятия в изучаемой теме: Коррекционное занятие на развитие высших психических функций
Тип занятия: Комбинированное
Цель: Развитие высших психических процессов
Задачи занятия:
- развивающие:
1.Развивать слуховое восприятие;
2. Формировать зрительное восприятие;
3. Повышать ЗУН тактильного восприятия;
4. Развивать зрительное восприятие.
- коррекционные:
1. Развитие эмоционально-волевой сферы.
- воспитательные:
1. воспитывать умение работать в парах, в команде;
2.воспитывать положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию
Ключевые компетенции, которые формируются в ходе занятия: организация общения, знание норм и правил, проявление сопереживания, умение договариваться.
Планируемые результаты:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных
играх;
- способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе
чувство веры в себя;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами
игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам
и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
построения речевого высказывания в ситуации общения.


План занятия:







Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница