Горбунова Елена Викторовна г. Москва 2021 Задание Найдите решение



Скачать 399,83 Kb.
страница2/2
Дата05.11.2021
Размер399,83 Kb.
#174581
ТипРешение
1   2
Связанные:
прак задание 3 педагогическая психология

Тест Дж. Голланда (Дж. Холланда)

Возрастная категория: 15-17 лет

Цель: определение профессионального типа личности.

Инструкция: тест состоит из 42 пар профессий. Из каждой пары вам необходимо выбрать одну профессию. Ваша задача в своих тетрадях поставить порядковый номер ответа и рядом указать вариант выбранного вами ответа А или Б. Например, в первой паре, если вы выбрали профессию инженера-технолога, записываете 1А, если ваше предпочтение отдано профессии инженера-конструктора, то ответ 1Б. Аналогично во второй паре профессии электрорадиотехник будет соответствовать запись 2А, а врач-терапевт 2Б.

Примечание: По ходу работы над содержанием теста учащимся даются разъяснения, которые связаны с особенностями той или иной профессиональной деятельности.



Вариант А

Вариант Б

  1. Инженер-технолог

  1. Инженер-конструктор

  1. Электрорадиотехник

  1. Врач-терапевт

  1. Оператор станков с числовым программным управлением

  1. Кодировщик (обработка информации)

  1. Фотограф

  1. Коммерсант

  1. Спасатель МЧС

  1. Дизайнер

  1. Политолог

  1. Психиатр

  1. Ученный химик

  1. Бухгалтер

  1. Философ

  1. Частный предприниматель

  1. Лингвист

  1. Модельер

  1. Инспектор службы занятости населения

  1. Статист

  1. Социальный педагог

  1. Биржевой маклер

  1. Тренер

  1. Искусствовед

  1. Нотариус

  1. Менеджер

  1. Перфораторщик

  1. Художник

  1. Лидер политической партии, общего движения

  1. Писатель

  1. Закройщик

  1. Метеоролог

  1. Водитель

  1. Работник пресс-службы

  1. Чертежник

  1. Риэлтор

  1. Специалист по ремонту

  1. Секретарь-референт

  1. Микробиолог

  1. Психолог

  1. Видеооператор

  1. Режиссер

  1. Экономист

  1. Провизор

  1. Зоолог

  1. Главный инженер

  1. Программист

  1. Архитектор

  1. Работник инспекции по делам несовершеннолетних

  1. Коммивояжер (сетевой маркетинг)

  1. Преподаватель

  1. Биржевой маклер

  1. Воспитатель

  1. Декоратор

  1. Реставратор

  1. Заведующий отделением предприятия

  1. Корректор

  1. Литератор и кинокритик

  1. Фермер

  1. Визажист

  1. Парикмахер

  1. Социолог

  1. Экспедитор

  1. Редактор

  1. Ветеринар

  1. Финансовый директор

  1. Автомеханик

  1. Стилист

  1. Археолог

  1. Эксперт

  1. Библиограф

  1. Корреспондент

  1. Эколог

  1. Актер

  1. Логопед

  1. Контролер

  1. Адвокат

  1. Директор акционерного общества

  1. Кассир

  1. Продюсер

  1. Поэт, писатель

  1. Продавец

  1. Криминалист

  1. Композитор

Обработка результатов

Для подсчета баллов вам необходимо отмечать на своем листке ответов совпадение по шести шкалам таблицы. Чем больше совпадений с одним из шести типов шкал, тем больше ваша предрасположенность к тому или иному виду деятельности. В начале отмечаются совпадения по первой шкале и подсчитываются сумма баллов (по числу совпадений), затем по второй и так далее.


I

II

III

IV

V

VI



16А



17А

19А


21А

28А


31А

32А


33А

34А




16Б



20А

22А


23А

24А


31Б

35А


36А

37А


10А



11А

12А


17Б

20Б


25А

26А


27А

36Б


38А

39А


41Б

10Б



13А

14А


18А

19Б


22Б

29А


32Б

35Б


38Б

40А


42А

11Б



13Б

15А


18Б

23Б


25Б

26Б


28Б

30А


33Б

39Б


40Б

12Б



14Б

15Б


21Б

24Б


27Б

29Б


30Б

34Б


37Б

41А


42Б

Итого:

Итого:

Итого:

Итого:

Итого:

Итого:

Интерпретация результатов


I. Реалистический- предпочитает работать с вещами, а не с людьми. Это не социальный, эмоционально-стабильный тип. Ориентирован на настоящее, определенное. Занимается конкретными объектами и их использованием (вещи, инструменты, техника). Хорошо приспосабливается к обстановке, пластичен, трудолюбив. Люди относящиеся к этому типу, предпочитают выполнять работу, требующую силы, ловкости, подвижности, хорошей координации движений, навыков практической работы. Результаты труда профессионалов этого типа ощутимы и реальны – их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Люди реалистического типа охотнее делают, чем говорят, они настойчивы и уверены в себе, в работе предпочитают четкие и конкретнее указания. Придерживаются традиционных ценностей, поэтому критически относятся к новым идеям. Предпочитает занятия требующие конкретности, четкости (оператор ПК, техник, шофер, ювелир, автомеханик).

Близкие типы: интеллектуальный и конвенциальный

Противоположный тип: социальный.

II. Интеллектуальный (исследовательский) – ориентирован на труд с идеями и с вещами. Присуща как пластичность, так и ригидность в действиях. Характеризуется как любознательный, методичный (система в работе), любит работать в одиночку. Отличается целеустремленностью, настойчивостью, терпеливостью. Предпочитает изыскательные профессии (узнать, распознать). Людей относящихся к этому типу отличают аналитические способности, рационализм, независимость и оригинальность мышления, умение точно формулировать и излагать свои мысли, решать логические задачи, генерировать новые идеи. Они часто выбирают научную и исследовательскую работу. Им нужна свобода для творчества. Работа способна увлечь их настолько, что стирается грань между рабочим временем и досугом. Мир идей для них может быть важнее, чем общение с людьми. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте. Рекомендуемые профессии – метеоролог, научный работник, автор научных книг и статей, физик, химик, хирург, биолог и др.

Близкие типы: реалистический и артистический

Противоположный тип: предприимчивый.

III. Социальный – ориентирован на общение, взаимодействие с другими людьми. Нуждается в контактах, не терпит уединение. Предпочитает работать с людьми, а не с вещами. Ответственен, терпелив, эмпатичен. Развитые вербальные способности, повышенная приспособляемость «пластичность» к меняющей обстановке. Профессии – обучение, лечение, обслуживание. Люди относящиеся к этому типу, предпочитают профессиональную деятельность, связанную с обучением, воспитанием, лечением, консультированием, обслуживанием. Люди этого типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять эмоциональное состояние другого человека. Для них характерно хорошее речевое развитие, живая мимика, интерес к людям, готовность прийти на помощь. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте. Рекомендуемые профессии: учитель, преподаватель, психолог, логопед, врач, продавец.

Близкие типы: артистические и предприимчивый

Противоположный тип: реалистический

IV. Конвенциальный – отдаёт предпочтение четко структурированной деятельности. Выбирает такие цели и задачи, которые четко подтверждаются обществом и обычаями. Связан с традиционными видами деятельности –канцелярскими, конторскими. Подход к чему-либо-практичен, стереотипен, он не оригинален. Характерны консерватизм, ригидность, но обладает хорошими навыками общения, а также моторными навыками. Настойчив, практичен, дисциплинирован, добросовестен. Преобладают невербальные способности, прекрасный исполнитель. Люди этого типа обычно проявляют склонность к работе, связанной с обработкой и систематизацией информации, представленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов. Они отличаются аккуратностью, пунктуальностью, практичностью, ориентированы на социальные нормы, предпочитают четко регламентированную работу. Материальное благополучие для ни более значимо, чем для других типов. Склонны к работе, не связанной с широкими контактами и принятием ответственных решений. Рекомендуемые профессии: экономист, кассир в банке, налоговый инспектор, ревизор, оператор ЭВМ, судебный исполнитель, архивариус, бухгалтер, нотариус, библиотекарь.

Близкие типы: реалистический и предприимчивый.

Противоположный тип: артистический.

V. Предприимчивый – выбирает цели и задачи, которые позволяют ему проявить энергию, энтузиазм. Сочетаются импульсивность и холодный расчет. Наделен как вербальными, так и невербальными способностями, обладает интуицией и навыками эффективного межличностного взаимодействия. Интересуется различными сферами жизни и деятельности. Предпочитает работать с людьми и идеями. Самоуверен, тщеславен, склонен к авантюризму. Настойчив в достижении цели, лабилен. Типы темпераментов – холеристический и сангвиник. Люди этого типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в ложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социально активны, готовы рисковать, ищут острые ощущения. Любят и умеют общаться. Имеют высокий уровень притязаний. Избегают занятий, требующих усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Для них значимо материальное благополучие. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей, связанную с руководством, управлением и влиянием на людей. Рекомендуемые профессии: руководитель, директор, судья, адвокат, брокер, предприниматель, риэлтор.

Близкие типы: конвенциальный и социальный

Противоположный тип: исследовательский.

VI. Артистический – сложный взгляд на жизнь, гибкость и независимость в принятии решений. Часто свойственен фатализм. Очень чувствителен, не социален, оригинален. Имеет богатое воображение, склонности к творческой деятельности, обладает хорошей интуицией, независим, эмоционален. Предпочитает занятия творческого характера. Преобладают вербальные способности. Для этого типа характерны исключительные способности восприятия и моторики, высокая чувствительность всех анализаторов. Имеет высокий жизненный идеала, нетривиален. Люди этого типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью мышления, эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Они не выносят жесткой регламентации, предпочитая свободный график работы. Часто выбирают профессии, связанные с литературой, театром, кино, музыкой, изобразительным искусством (писатель, фотограф, музыкант, художник, певец, журналист, архитектор, актер, дизайнер).

Близкие типы: интеллектуальный и социальный

Противоположный тип: конвенциальный.
Тест-опросник на профориентацию. Методика Йовайши: (модификация Г.В. Резапкиной)
Инструкция для учителя: внимательно прочитайте инструкцию для учеников, чтобы сложить представление о процедуре тестирования. Попробуйте пройти тест самостоятельно, чтобы понять, ка проводится подсчет баллов и интерпретируются результаты. Заранее приготовьте материалы для проведения теста. Распечатайте материалы опросника. Каждому ученику нужно выдать бланк ответов и табличку для внесения результатов. Вопросы можно распечатать на всех или в единственном экземпляре. Во втором случае учитель должен читать вопросы теста всему классу.

Инструкция для учеников: закончите высказывание, выбрав один из вариантов – А,Б или В – и обведя соответствующую букву в бланке напротив номера вопроса. Отвечайте на вопросы искренне, придерживаясь вышеуказанной инструкции.


Вопросы к тесту:

1.Мне хотелось бы в своей процессуальной деятельности:

А) общаться с самыми разными людьми;

Б) что-нибудь делать своими руками – мебель, одежду

В) снимать фильмы, рисовать, писать книги, выступать на сцене

2. В книге или кино меня больше привлекает:

А) художественная форма, мастерство писателя или режиссера

Б) сюжет, действие героев

В) информация, которая может пригодиться в жизни

3. Меня обрадует Нобелевская премия:

А) в области науки

Б) за общественную деятельность

В) в области искусства

4. Я скорее соглашусь стать:

А) управляющим банка

Б) главным инженером на производстве

В) начальником экспедиции

5. Будущее людей определяет:

А) достижение науки

Б) развитие производства

В) взаимопонимание среди людей

6. На месте директора школы я прежде всего займусь:

А) благоустройством школы

Б) созданием дружного, сплоченного коллектива

В) разработкой новых технологий обучения.

7. На технической выставке меня больше всего привлечет:

А) внешний вид экспонатов

Б) внутреннее устройство экспонатов

В) практическое применение экспонатов

8. В людях я ценю прежде всего:

А) мужество, смелость, выносливость

Б) дружелюбие, чуткость, отзывчивость

В) ответственность, аккуратность

9. В свободное от работы времени я буду:

А) писать стихи ил музыку, рисовать

Б) ставить различные опыты

В) тренироваться

10. В заграничных поездках меня больше всего привлечет:

А) экстремальный туризм

Б) деловое общение

В) возможность знакомства с историей и культурой другой страны.

11. Мне интереснее беседовать:

А) о машине нового типа

Б) о новой научной теории

В) о человеческих взаимоотношениях

12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал:

А) технический

Б) музыкальный

В) спортивный

13. В школе больше внимания следует уделять:

А) улучшению взаимопонимания между учениками и учителями

Б)поддержанию здоровья учащихся, занятиям спорта

В) укреплению дисциплины

14. Я с большим интересом смотрю:

А) научно-популярные фильмы

Б)программы о культуре и спорте

В) спортивные программы

15. Мне было бы интереснее работать:

А) с машинами, механизмом

Б) с объектами природы

В) с детьми или сверстниками

16. Школа в первую очередь должна:

А) давать знания и умения

Б) учить общению с другими людьми

В) обучать навыкам работы

17. Каждый человек должен:

- А) вести здоровый образ жизни

Б) иметь возможность заниматься творчеством

В) иметь удобные бытовые условия\

18. Для благополучия общества в первую очередь необходима:

А) защита интересов и прав граждан

Б) забота о материальном благополучии людей

В) наука и технический прогресс

19. Мне больше всего нравятся уроки: \

А) физкультуры

Б) математики

В) труда

20. Мне интереснее было бы:

А) планировать производство продукции

Б) изготавливать изделия

В) заниматься сбытом продукции \

21. Я предпочитаю читать статьи:

А) о выдающихся ученных и их открытиях

Б) о творчестве ученных и музыкантов

В) об интересных изобретениях

22. В свободное время я охотнее провожу:

А) делая что-то по хозяйству

Б) с книгой

В) на выставках, концертах

23. Большой интерес у меня вызовет сообщение:

А) о художественной выставке

Б) о ситуации на фондовой бирже

В) о научном открытие

24. Я предпочитаю работать:

А) в помещении, где много людей

Б) в необычных условиях

В) в обычном кабинете
Обработка и анализ результатов:

После заполнения бланка ребята должны подсчитать число обведенных букв в каждой из шести колонок бланка и записать эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.


10-12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность

7-9 баллов – средне выраженная профессиональная склонность

4-6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность

0-3 баллов – профессиональная склонность не выражена.


В каждой из шести колонок представлена сумма баллов, она отражает склонность к определённому виду деятельности:

1 колонка – сфера работы с людьми: учитель, педагог, экскурсовод, воспитатель, социолог, психолог, менеджер по персоналу, следователь.

2 колонка – сфера умственного труда: ученный исследователь, инженер, юрист, врач, эколог

3 колонка – сфера технических интересов: программист, электротехник, радиотехник, статистик, технолог, диспетчер, телефонист, секретарь

4 колонка – сфера эстетики и искусства: художник, дизайнер, писатель, поэт, режиссер, артист, косметолог, костюмер, гример, кондитер, цветовод.

5 колонка – сфера физического труда, подвижной деятельности: спортсмен, фотограф, экспедитор, парикмахер, бармен, официант, стюардесса, продавец

6 колонка – сфера материальных интересов: экономист, администратор, менеджер, предприниматель.
Бланк для ученика

ФИО____________________




№ ответа

1

2

3

4

5

6

1

а







в




б

2




в




а

б




3

в




а







б

4



















5



















6



















7



















8



















9



















10



















11



















12



















13



















14



















15



















16



















17



















18



















19



















20



















21



















22



















23



















24



















Всего:


















Результат (закрась ячейки, которые скажет учитель)




  1. Работа с людьми































  2. Умственный труд































  3. Техническая отрасль































  4. Сфера эстетики и искусства































  5. Физический труд































  6. Планово-экономическая сфера






























Название: «Матрица выбора профессии» Г.В Резапкиной


Возрастная категория: 15-17 лет

Цель: определить профессиональные предпочтения учащихся

Инструкция: данная методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи. Если вы еще не выбрали профессию, задайте себе следующие вопросы (если для вас привлекательны несколько «сфер труда» и «видов труда» отметьте не более трех):


  1. Какой объект деятельности вас привлекает? С кем или с чем вы бы хотели работать? (СФЕРА ТРУДА)

    1. Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители, читатели, сотрудники)

    2. Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки)

    3. Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты)

    4. Техника (механизмы, станки, здания, конструкции)

    5. Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет)

    6. Животные (служебные, дикие, домашние)

    7. Растения (сельскохозяйственные, дикорастущие, декоративные)

    8. Продукты питания (мясные, рыбные, молочные, кондитерские, консервы)

    9. Изделия (металл, ткани, мех, кожа, дерево)

    10. Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы)

  2. Какой вид деятельности вас привлекает? Чем бы вы хотели заниматься? (ВИД ТРУДА)

    1. Управление (руководство чей-то деятельностью)

    2. Обслуживание (помощь людям, удовлетворение чьих-то потребностей)

    3. Образование (воспитание, обучение, формирование личности)

    4. Оздоровление (избавление от болезней и их предупреждение)

    5. Творчество (создание оригинальных произведений искусства)

    6. Производство (изготовление продукции)

    7. Конструирование (проектирование деталей)

    8. Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо)

    9. Защита (охрана от враждебных действий)

    10. Контроль (проверка и наблюдение)

Анализ проводится с помощью таблицы, которая приведена ниже «Матрица выбора профессии».

Если ваша цель – своевременный и точный выбор профессии с учетом своих возможностей, требований профессии и рынка труда, задайте себе следующие вопросы и по возможности письменно ответьте на них:
Каким должно быть содержание профессии, чтобы интересно было работать?

Есть ли у меня профессионально важные качества доля этой работы?

-какого образования требует эта профессия?

На какой уровень образования я могу рассчитывать?

За какую минимальную заработную плату я могу работать?

Какой образ жизни я хочу вести – напряженный или свободный?



Хочу ли я работать рядом с домом, или мне это безразлично?
Матрица выбора профессий приведена отдельным файлом.
Скачать 399,83 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница