Практическое задание 3, Модуль Особенности психического развития от юности до пожилого возраста слушатель Степанова Лилия Александровна



Скачать 123,06 Kb.
страница4/5
Дата08.06.2022
Размер123,06 Kb.
#185697
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
Связанные:
Возрастная
Практическое задание ЧФЦНС (Старкова Е.С.), Практическое задание (Старкова Е.С.), общая псих-я ПЗ 2, Практическое задание (Старкова Е.С.), педагогическая псих
Задание 4
Цель: закрепить представления об особенности протекания возрастных кризисов по Эпигенетической теории Э.Эриксона.
Методическое обеспечение: Приложение 3.
Задание: Пользуясь приложением №3 во вкладке «Приложения к модулю 3», прочитайте текст, напишите краткий анализ Вашего жизненного пути, опираясь на этапы эпигенетической теории Э.Эриксона. Выделяя в каждом этапевозрастной период; хронологические рамки; ведущая потребность; социальная ситуации развития; ведущий вид деятельности; психологические новообразования; кризисы возрастов.
Стадия 1.
1. От рождения до года. 2. Орально-сенсорная потребность. 3. Могу ли я доверять миру? 4. Социальные условия: Жила с мамой и папой, все потребности удовлетворялись, преемственность. 5. Доверие к миру.
Стадия 2.
1. (от 2 до 3 лет). 2. Мышечно-анальная. 3. Могу ли я управлять собственным поведением? 4. Социальные условия: в 2 года отдали в сад, в 2,5 года развод родителей, но я не помню какого-то сильного потрясения. Разумная дозволенность, поддержка только от мамы.
5. Самостоятельность
Стадия 3.
1. (от 4 до 5 лет) 2. Локомоторно-генитальная. 3. Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?
4. Социальные условия: Появление нового взрослого в семье (отчим). Часто проводила время с бабушкой, бабушка всегда была мотиватором к действиям, у нее я была идеальным ребенком, потому что мы могли и поработать и поиграть, порисовать. Дома была тяжело управляема.
5. У бабушки инициатива, дома вина.
Стадия 4.
1. (6 до 11 лет) 2. Латентная. 3. Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру?
4. Социальные условия: В 6 лет пошла в первый класс с продленкой. Учительница была мега-строгой, за любую провинность ругала, кричала, унижала.
В начальных классах родители постоянно сравнивали меня с соседской девочкой, что очень злило меня.
В возрасте 6 и 8 лет родились брат и сестра. Мама перестала уделять время мне, в основном проводила его с грудными детьми. Когда брату исполнилось 2 года, я стала для него практически няней. Он рос со мной, я везде его за собой таскала (на прогулки, на огород), при этом если не уследила за ним (написал в штаны, например), то получала взбучку от родителей.
В возрасте 9 лет ходила на танцевальный кружок. Мне очень нравились занятия, но успеваемость в школе была не очень хорошей (3/4), поэтому родители часто запрещали ходить на занятия, пока не исправлю оценки, а потом и вовсе отменили занятия в кружке.
5. Чувство неполноценности, тревожность.

Скачать 123,06 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница