Практическое задание 3, Модуль Общая методическая организация восстановительного обучения при различных формах афазии слушатель Воротникова Ольга Викторовна


Логопедическое заключение: эфферентно- моторная афазия средней степени выраженности



Скачать 19,06 Mb.
страница2/6
Дата19.07.2022
Размер19,06 Mb.
#187532
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6
Связанные:
Практическое задание 3. Воротникова О.В. (2)

Логопедическое заключение: эфферентно- моторная афазия средней степени выраженности.
План восстановления речи (с наглядным материалом)
1. Преодоление расстройств произносительной стороны речи
- выработка артикуляторных переключений в пределах слога:
- с контрастными по артикуляционному рисунку гласными («а»–«у» и т.п.);
- с различными гласными, в том числе и мягкими; Одновременное складывание слогов из букв разрезной азбуки.
- выработка артикуляторных переключений в пределах слова: слияние слогов в слова с простой структурой слова (вода, рука, молоко). При этом, составляются личные схемы слова, ритмически отбивается (отхлопывается) слоговая структура слова.

-работа по автоматизации слов с определенной ритмической структурой. Чтение серии слов с одной слоговой структурой написанной столбиком. Постепенное усложнение слоговой структуры слова.
- чтение разделенных на слоги рифмующихся слов сопряженно с логопедом, а затем самостоятельное.
2. Восстановление фразовой речи
Одновременно с восстановлением звуковой и слоговой структуры слова начинается работа по восстановлению фразовой речи.
1.Восстановление так называемого чувства языка, улавливания созвучия, рифм в стихах, пословицах и поговорках.
2. Преодоление аграмматизма на формально-грамматическом уровне: -дифференциация значений единственного и множественного числа, - родовых значений, - значений настоящего, прошедшего и будущего времени глагола; - ответы на вопросы простой фразой, оформленной грамматически правильно; -пересказ простого текста.
Восстановление словаря: а) восстановление глаголов.
б) работа по накоплению глагольного словаря: подбор нескольких глаголов к существительному или нескольких существительных к одному глаголу.

в) составление фраз по сюжетным картинкам.


3. Восстановление чтения и письма
1.Этапы восстановление письма
- нормализация мышечного тонуса: - упражнения, направленные на восстановление способности удерживать в руке ручку или карандаш, манипулировать с ними пальцами вне процесса письма а) большим, указательным и средним пальцами (как при письме), производить их одновременное сгибание и разгибание; б) пальцами перебирать палочку от верхнего конца к нижнему и обратно;
- развитие координированных движений рук: (тетрадь Останиной Е.В. «Буквы запоминаю сам….»)
а) списывание элементов букв: точки, прямые, круги

б) списывание отдельных прописных букв (по целой строке на каждую букву);

в) по мере улучшения списывания отдельных букв переходят к списыванию простых слов (из 3—4 букв);

г) письмо слов по памяти (вначале он читает слово, написанное на карточке, затем перевертывает карточку и пишет несколько раз это слово в тетради. Начинают с самых простых слов (например, «дом», «кот», «лес»), затем предъявляют более сложные («виноград», «путешествие», «электричество»), а в дальнейшем целые фразы.;
2. Этапы восстановления чтения:
- составление слов с помощью разрезной азбуки: слоги, односложные слова, затем двухсложные, трехсложные и т. д.
- задания на заполнение пропущенных гласных и согласных букв в простых словах под картинками; заполнение букв в фразах и текстах.
3. Освоение чтения и письма.
Складывание слов из разрезной азбуки и запись его в тетради. При этом проводится звуко-буквенным анализ состава слова с помощью наводящих вопросов, анализ слогов.
4.Слуховой диктант из легких фраз. При этом больной должен проговаривать каждое слово по звукам, иногда предварительно складывать особенно трудные слова из букв разрезной азбуки.

Скачать 19,06 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница