Уральский институт повышения квалификации и переподготовки
Программа профессиональной переподготовки Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы» (620) new
Дисциплина:Нарушения фонационного (внешнего) оформления высказывания
Практическое задание 3, Модуль 3. Дизартрия. Система коррекционно-логопедической работы
Выполнил: слушатель Крутоус Лариса Алефтиновна Преподаватель: Минеева Оксана Александровна г. Пермь – 2022 Задание 1. Проанализируйте содержание речевой карты. Составьте по результатам данных обследования логопедическое заключение (по двум классификациям).
Речевая карта № 1. Лида Н., 6 лет, посещает детский сад с 3-х летнего возраста. Из анамнеза известно, что девочка родилась от третьей беременности, протекавшей с сильным токсикозом 1-й половины. Недоношена, роды стремительные. К груди приложена на вторые сутки, грудь взяла сразу, сосала активно, при кормлении отмечались частые поперхивания, обильные срыгивания. Грудное вскармливание продолжалось до 5-ти месяцев, затем сменилось искусственным. В грудном возрасте беспокойная. До полугода состояла на учете по поводу шумов в сердце. На 2-м и 3-м году жизни в результате падения перенесла 2 травмы головы.
Физическое развитие. Голову начала держать в 1,5 месяца, сидеть в 6 месяцев, ходить в 1 г. 3 мес. В ясли-сад поступила с диагнозом «нарушение осанки, ПВС (плоско-вальгусные стопы)». Соматически ослаблена.
Неврологический статус. С трех лет состоит на учете у невропатолога по поводу травмы головы с диагнозами «перелом лобной кости с переходом на теменную слева (третичный перелом черепа)», «гипертензионно-гидроцефальный синдром». Спустя 2 года после травмы в анамнезе появились эпилептоидные приступы «замирания», поставлен диагноз «эпилептоидный синдром». В настоящее время данный диагноз находится под вопросом.
Отмечается легкая асимметрия лица, слабость лицевой мускулатуры, которая нарастает при функциональной нагрузке. Движения губ вперед, в стороны не в полном объеме, сопровождаются нахмуриванием бровей, прищуриванием глаз. Отклонение языка от средней линии влево, сильный тремор спинки и кончика языка, напряжение корня. Движения языка из угла в угол, вверх и вниз, при облизывании губ нечеткие, сопровождаются содружественными движениями нижней челюсти и губ. Выражены общемоторные нарушения: за счет повышенного тонуса мышц верхних, нижних конечностей и туловища, а также их сниженной силы ограничен объем активных движений рук и ног, девочка быстро устает при повышенной физической нагрузке.
