Практическое задание 3, Модуль 3



страница3/6
Дата12.08.2022
Размер0,58 Mb.
#188270
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6
Связанные:
Практическое задание 3 Бачалова А.Г
Практическое задание 3,Технологии коррекции заикания
3. ФИО ХХХХ
Дата рождения 23.10.1954г.
Ведущая рука Правая.
На момент обследования правосторонний гемипарез
Жалобы на снижение памяти, на трудность нахождения нужных слов.
Объективно на момент обследования: контактен. Ориентирован во времени, пространстве и в себе. Обращенную речь понимает. Показывает предметы отдельные предметы по заданию. Выполняет простые короткие инструкции. Затрудняется в выполнении сложных инструкций. Требуется неоднократное повторение вопросов.
Собственная речь представлена короткими фразами. В речи часты персеверации и паузы из-за поиска нужного слова. Диалогическая речь сохранна. Автоматизированные ряды называет правильно.
Повторяет отдельные слова. При повторении фразы, часть выражения оказывается забытым. Поэтому в речи появляются паузы. Функция называния нарушена. Затруднения преимущественно возникают при назывании предметов. Подсказка первого слога не помогает. Обобщение нарушено частично.
Функция чтения сохранна. Пересказ затруднен из-за трудности удержания фрагментов текста. При письме под диктовку присутствуют пропуски слов и вербальные парафазии. Счетные операции выполняет правильно.
Логопедическое заключение: акустико-мнестическая афазия средней степени выраженности.
1. Восстановление предметной отнесенности слова. Предлагаем следующие виды заданий.
- посмотреть на предметные картинки и разложить к ним соответствующие подписи.
Процедура: выкладываем перед больным ряд предметных картинок, озвучиваем их, просим показать какую-либо одну, а затем ее подписать.
Инструкция: «Покажите, где...» (далее озвучивается слово-подпись).
1. Лестница – холодильник.
2. Светофор – ножницы.
3. Туфли – собака.
4. Кастрюля – лампа.

- определить предметы, которые изображены на недорисованных картинках.
Процедура: показываем больному лист, на котором изображены недорисованные предметы. Затем просим определить каждый предмет и назвать его. Если у больного возникают затруднения, оказываем ему помощь наводящими вопросами.
Инструкция: «Посмотрите на эти картинки. Назовите предметы, которые на них нарисованы».

- объяснить функциональное назначение предметов, изображенных на предметных картинках.
Процедура: предлагаем больному назвать какой-либо предмет на картинке или в комнате, а затем просим объяснить его функциональное назначение.
Инструкция: «Назовите…» (специалист показывает какой-либо предмет). «Объясните его значение»

- рисование предмета по памяти.
- работать над схемой тела. Показывать по инструкции части тела у себя и на картинке. Где у Вас живот? Где затылок? Покажите запястье.

2. Восстановление ситуативно обусловленной речи. Рекомендуем больному следующие типы заданий.
- выполнять серию речевых инструкций:
Откройте рот – покажите язык – оближите губы.
Возьмите со стола ручку – положите на тетрадь – отодвиньте стул.
Возьмите чашку – налейте в чашку воды – выпейте воды.
- отвечать на ситуативные вопросы:
Как Вас зовут?
Вы работаете?
Чем Вы занимаетесь?
Какое у Вас хобби?
Вы на пенсии?
Какой номер Вашей палаты?
3. Расширяем объем слухо-речевой памяти и восстанавливаем фонематическое восприятие. Рекомендуем больному выполнить следующие действия.
- дописывать словосочетания при опоре на слова-подписи, различающиеся первыми буквами.
Пошел проливной дождь, вождь У каждого племени есть свой Для пирога нужна мука, рука К двери потянулась ее.По лесу бродит дикий дверь, зверь Чтобы войти в квартиру, нужно отпереть входную
- составлять слова из отдельных букв.
- составлять слова из слогов.
- дописывать фразы словами, содержащими оппозиционные фонемы: Был жаркий… Чтобы укрыться от жары, я спрятался в…
- запоминать адреса и номера телефонов вымышленных героев.
Процедура: называем больному имена и адреса героев. Далее отвлекаем его и затем просим вспомнить адрес какого-либо героя.
Инструкция: «Сейчас я Вам назову двух героев, а потом скажу их адреса и телефоны. Слушайте внимательно. Нужно запомнить адрес и телефон каждого героя». Елена Полякова, г. Москва, улица Кировская, дом 5, кв. 25. Телефон: 525 25 05. Виктор Иванов, г. Санкт-Петербург, улица Советская, дом 3, кв. 30. Телефон: 300 10 03.
- составлять и записывать рассказы по сериям сюжетных картинок.
Инструкция: «Посмотрите на эти картинки. Составьте по ним рассказ, перескажите его».


4. Обучение пересказу. Процедура: зачитываем больному сатирический текст. Задача больного – ответить на ключевые вопросы.
Инструкция 1: «Сейчас я Вам прочитаю рассказ. Слушайте внимательно. Потом буду задавать вопросы».
Инструкция 2: «Перескажите рассказ».

Точный портрет В квартиру к Пикассо забрался вор. Пикассо заметил его, и вор убежал. В полиции хотели составить фоторобот, но Пикассо заявил, что он все-таки художник и сам нарисует портрет преступника. На основании этого портрета на следующий день были арестованы пятнадцать человек, две лошади, четыре автобуса, фонарный столб, тарелка жареной рыбы и рубанок... Вопросы: Что произошло в квартире Пикассо? Что полицейский предложил сделать Пикассо? Кого арестовали?
5. Решать логические и математические задачи. Петров и Сидоров работают на одной фирме. Зарплата у них поначалу была одинаковой, но через год директор решил, что Петров работает хорошо, а Сидоров не очень, и увеличил зарплату Петрова на 10%, а зарплату Сидорова уменьшил на 10%.
Еще через год директор понял, что ошибся, и уменьшил зарплату Петрова на 10%, а зарплату Сидорова повысил на 10%. Кто теперь больше зарабатывает? (зарплата стала равной).


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница