Практическое задание 1 Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 25 баллов. Задание Заполните Таблицу 1



Скачать 21,79 Kb.
страница2/2
Дата08.01.2021
Размер21,79 Kb.
1   2
Методы исследования

Основные труды

Вклад в науку

(384-322 гг. до н.э.)

Аристотель

Душа и тело как единое целое.

Душа

Рассуждения

Трактат
«О Душе»

Основатель психологии как науки.

(1569-1650).

Рене Декарт
В. Вундт, Г. Эббингауз, Г. Спенсер, Т. Рибо, А. Вине и У. Джеме

«дуализм» Материя и Дух

Сознание.
Работа внутренних органов организма

Рассуждение




Мысль –двигатель развития
«психо
физи­че
ский паралле
лизм»






















(1632-1704),

Дж. Локк

рефлексия.
сенсуалистический материализм

Ум.
Деятельность ума.

Чувственный опыт




Основа развития ассоциативной психологии




(1705-1757),

Д. Гартли

ассоциативное направление




Рассуждения о вибрации в мозге

Учение о вибрациях

ассоциативная психо-логия




1711-1776

Давид Юм

Ассоциация



Опыт

метод интроспекции

«Исследование о человеческом позна­нии»

Экспериментальная психология




(1878-1958)

Дж. Уотсон

«бихевиоризм»

иссле­дование поведения живого существа, адаптирующегося к окружающей его среде

Поведение
Теория-экспенримент



«Психология с точки зрения бихевиориста»

Основоположник бихевиоризма
появление формулы «Стимул-реакция»







Лазурский, Н. Н. Ланге, Г. И. Челпанов
В. М. Бехтерев И. П.Павлов.

Естественный эксперимент

изучение характера человека







открытие механизма образования условного рефлекса.
сфор­мированы многие психологические концепции







Н. Н. Ланге




Изучение ощущения, восприятия, внимания.







основатель экспериментальной психологии в

России
создал при

Одесском университете одну из первых

в России лабораторий экспе­риментальной психологии.







20 век

Г. И. Челпанов

идеализм










основатель первого и старейшего в нашей стране Психологического института




20 век

Л. С. Выготский

вопросы общей и педагогической психологии.











культурно-историческая теория развития психики человека







20 век

С. Л. Рубинштейн










«Основы общей психологии».











20 век

Б. М. Теплов

Творческие наклонности человека










заложил научные основы изучения темперамента и психо­логии творческой деятельности







20 век

А. А. Смирнов













основатель психологии памяти







20 век

Б. Г. Ананьев













сформулировал принципы изучения человека и определил с этих позиций основные направления развития психологии, но и создал факультет психологии ЛГУ, из которого вышла плеяда известных ученых.








20 век

А. Н. Леонтьев










Психологическая теория деятельности










20 век

А. В. Запорожец Д. Б. Эльконин

вопросы возрастного развития и воспитания де­тей.







учебник по детской психологии, теории детской игры, концепции периодизации возрастного развития.


основы детской пси­хологии







20 век

П. Я. Гальперин













теория планомерного (поэтапного) формирования умственных дей­ствий







20 век

А. Р. Лурия

нейрофизиологические основы памяти и мыш­ления










Труды Лурии заложили научно-психологическую базу для современной медицинской психологии. Результаты его исследований до сих пор широко при­меняются в диагностических и терапевтических целях в медицинской практике.








20 век

Е. Н. Соколов

Теория цвета,памяти…










создал современную теорию цветового зрения; теорию, объясняющую восприятие человеком формы предметов; нейрофизиологическую теорию памяти и др.







Задание 2.



Цель: формирование практических навыков при работе   с мотивами личности.

Методическое обеспечение: Приложение 2, источники в интернете.

Пользуясь учебником во вкладке «библиотека» «Общая психология» А.Г. Маклаков, глава 5 «психологическая теория деятельности»; либо любым другим источником в интернете, либо в вашей личной библиотеке, объясните, с точки зрения теории деятельности А.Н. Леонтьева, какой психологический феномен послужил причиной такого поведения:

Сотруднику было поручено задание, соглашаться на которое по началу он не хотел, поскольку существенных перемен в зарплате в связи с ним не ожидалось. Но по прошествии некоторого времени в его отношении к данной деятельности произошли существенные перемены. Он не только довел данный проект до конца, он увлекся чтением специальной литературы по данной теме, а затем решил получить дополнительное образование на тренинге, чтобы в дальнейшем продолжить заниматься подобными проектами (на его заработной плате это не отразилось).


Не для кого не секрет, что любое действие имеет под собой какую то основу или причину. Ознакомившись с примером в задании, можно сделать вывод, что первоначальное действие(исполнить задание) было обусловлено необходимостью трудовой иерархии(начальник-подчиненный).В процессе исполнения задания у сотрудника появился личный интерес, который и побудил его к изучению данного вопроса более углубленно, что привело к тому, что сотрудник пошел на тренинг за дополнительным образованием по этой теме.
У сотрудника произошел процесс «опредмечивания потребности», который в дальнейшем и перерос в мотив, который , в свою очередь и сподвиг сотрудника на выполнение задания и повышение квалификации в этом вопросе.
А проще говоря, стало интересно, понятно. Появился личностный смысл действий. Появился стимул, который в последствии перерос в цель. В ходе этой новой деятельности сформировался новый мотив и потребность.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница