4.Прочитай фрагмент размышлений о труде основателя известного концерна Генри Форда и выполни задания. «Хозяйственный принцип – это труд. Труд – это человеческая стихия, которая обращает себе в пользу плодоносные времена года.<…>
Нравственный принцип – это право человека на свой труд. Это право находит различные формы выражения. Человек, заработавший свой хлеб, заработал и право на него. Если другой человек крадёт у него этот хлеб, он крадёт больше, чем хлеб, - крадёт священное человеческое право.
Если мы не в состоянии производить, мы не в состоянии и обладать. <…>
Нет оснований к тому, чтобы человек, желающий работать, оказался не в состоянии работать и получать в полной мере возмещение за свой труд. Равным образом нет и оснований к тому, чтобы человек, могущий работать, но не желающий, не получал бы тоже в полной мере возмещения за содеянное им. При всех обстоятельствах ему должна быть дана возможность получить от общества то, что он сам дал обществу. Если он ничего не дал обществу, то и требовать ему нечего».
А)Как ты понимаешь данное Г. Фордом определение труда? В чём, по мнению автора, состоит нравственное значение труда?
Б)Опираясь на текст, приведи доказательства общественной значимости труда.
В)Как, по мнению автора, общество может побуждать людей к труду? Справедлива ли, на твой взгляд, такая мера? Свой ответ аргументируй.
5) Известный экономист считал, что залогом процветания общества является занятость всех его трудоспособных членов общественно полезным трудом. А) Согласен ли ты с этой идеей? Обоснуй свое мнение.
Б) Исполнима ли эта идея в современном обществе? Почему? Приведи пример.
В) Предложи возможный путь решения проблемы занятости молодёжи в своём регионе.
6) В ст. 34 Конституции РФ записано: «Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности». 1. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы: «Свобода предпринимательской деятельности».
2. Взрослые могут многое рассказать о своей предпринимательской деятельности, но в школьные годы главная деятельность — это учёба. Проанализируйте своё свободное от учёбы время. Составьте рассказ о своих способностях к экономической деятельности, используя следующий план:
1) Какие у Вас есть способности к экономической деятельности? Какое имущество Вам потребуется для реализации своих способностей?
2) В каких видах экономической деятельности Вы могли бы участвовать или участвовали?
В чём Вы видите пользу такого участия для себя и своих сверстников?
