Практическая работа по изучению формирования общения обучающихся начальных классов в сотрудничестве


Объектом исследования является процесс сотрудничества младших школьников со сверстниками в образовательном учреждении Предметом



Скачать 116,88 Kb.
страница2/20
Дата17.08.2022
Размер116,88 Kb.
#188441
ТипПрактическая работа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Связанные:
Дипломная работа

Объектом исследования является процесс сотрудничества младших школьников со сверстниками в образовательном учреждении
Предметом исследование является взаимоотношение учащихся в учебном процессе.
Цель: теоретически обосновать формирование культуры общения у детей младшего школьного возраста и разработать проектировочные работы по формированию культуры речевого общения у младших школьников в сотрудничестве.
Задачи:
- Изучить сущность понятия «общение, культура общения»
-Компоненты общения.
-Проблемы общения.
-Изучить технологию сотрудничества
-Познакомится с опытом учителя.

I глава: «Культура общения младших школьников. Технологии обучения в сотрудничестве»
1.1Сущность понятия «культура общения»
Общение играет огромную роль в жизни общества. Без него немыслим процесс воспитания, обучения, формирования, развития личности, межличностные контакты, а также управление, обслуживание, научная работа и иная деятельность во всех сферах, где необходимы передача, усвоение информации и обмен ею. Общение играет важную роль в овладении человеком культурными и обще человеческими ценностями, общественными опытом. “В процессе общения, этой специфической формы взаимодействия человека с другими людьми, осуществляется обоюдный обмен представлениями, идеями, интересами, настроениями, установками, опытом и т.п. В общении конкретный индивидуум овладевает "фондом духовного богатства", созданным другими людьми, благодаря чему преодолевается ограниченность его индивидуального опыта; вместе с тем через общение он вносит в этот "фонд" то, что создал сам. Именно этим определяется значение общение в жизни индивидуума”.
Поиск смыслового значения строится на определении точек пересечения двух ее основополагающих понятий – культуры и общения.
Культура, как сложный феномен, не имеет однозначного толкования и предстает у различных авторов в виде совокупности материальных и духовных ценностей, результата или способа человеческой деятельности, системного качества общества и др. В социологии под культурой понимают общие для данного коллектива идеи, ценности и правила поведения. Л.Н. Коган подчеркивал двойственность культуры: с одной стороны, культура – мир социального опыта человека, накопленных им материальных и духовных ценностей, с другой – качественная характеристика человеческой деятельности, показывающая, насколько эта деятельность соответствует определенным требованиям и нормам. Культура – это достояние общества в целом, и, говоря о культурных нормах общения, в первую очередь необходимо отталкиваться от общечеловеческих ценностей. В середине первого тысячелетия до нашей эры возникает фундаментальное правило нравственности: «НЕ поступай по отношению к другим так, как ты не хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе»
В Толковом словаре В.И.Даля написано, что «общенье – это сообщенье, сообщество, взаимное обращение»; «общаться» значит «приобщаться, соединяться, быть заодно, знаться, водиться, обращаться, дружиться»
С точки зрения психологии (А.А. Леонтьев) общение понимается как процесс установления целенаправленного контакта между людьми, так или иначе связанными между собою в психологическом отношении. Осуществление этого контакта позволяет либо изменить протекание совместной деятельности за счет согласования «индивидуальных» деятельностей или осуществить целенаправленное воздействие на формирование отдельной личности в процессе коллективной деятельности (личностно ориентированное общение).
Более простое определение дается М.И. Лисиной. Общение – это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижение общего результата. Как и у всякого объекта научного изучения, у общения выделяют ряд присущих ему свойств: общение есть взаимонаправленное действие; оно подразумевает активность каждого из его участников; участники рассчитывают получить отклик (ответ) от партнера по общению; каждый из участников этого процесса выступает как личность. Значение общения для человека велико.
Общение для человека - среда его обитания. Без общения, как без воздуха, человек не может существовать. Общение помогает организовать совместную работу, наметить и обсудить планы, реализовать их. Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокой цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, образование, развитие интеллекта .
Таким образом, можно сделать вывод, что культура общения - понятие многогранное. Это и вежливость (общепринятые способы выражения доброго отношения к людям), и тактичность (умение понять чувства и настроение окружающих, поставить себя на их место), и культура речи (умение владеть языком, речью, словом), и культура поведения (совокупность форм повседневного поведения человека).
Культура общения – явление социальное, значит оно имеет норму. Социальные нормы – это правила поведения, санкционированные социальными группами и ожидаемые в реальном поведении входящих в эти группы лиц.
Культура общения личности – сложное личностное образование, характеризующееся степенью усвоения, принятия, применения и обогащения личностью духовных богатств общества в сфере общения (ценностей, норм, научных знаний). Здесь просматривается единство духовной и поведенческой составляющих культуры общения человека. Духовная составляющая культуры общения личности включает в себя ее отношение к культуре общения общества – морали, этикету, знаниям. Поведенческая – характеризует реальное поведение личности в общении с людьми.
В структуре культуры общения можно выделить следующие компоненты:
-ценностный, характеризующий значимость для личности норм и ценностей гуманистического общения;
-когнитивный, представляющий собой знания и умения личности в области общения;
-поведенческий, характеризующий реализацию ценностей, норм и правил в ситуациях повседневного общения.
Эффективность воспитания культуры общения обуславливается тем, как младший школьник усваивает отношения, существующие в обществе. Возникает вопрос, как обеспечить такое усвоение отношений?
Для этого необходимы два условия:
первое – выбрать эффективные воспитательные методы, формы и средства;
второе – правильно организовать воспитательную работу .
Рассмотрим подробно воспитательные методы, формы и средства. Чтобы они давали эффективный результат, необходимо соблюдать требования:
- методы, формы и средства должны быть гуманными, не унижающими ребенка, не нарушающими его прав (это относится к детям любого возраста);
- методы, формы и средства должны быть реальными, осуществимыми, требующими логического завершения.

Скачать 116,88 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница