«Познание как образовательная деятельность» Цели и задачи освоения дисциплины



страница8/11
Дата10.02.2016
Размер1.89 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

6. Автор – к.п.н., доцент Микляева Наталья Викторовна.


Аннотация рабочей программы дисциплины «Методическое сопровождение взаимодействие детского сада и семьи»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: систематизировать знания о современных походах к взаимодействию детского сада и семьи; овладение педагогическими технологиями взаимодействия с родителями; формирование мотивации к установлению конструктивного взаимодействия с родителями воспитанников.



2. Место дисциплины в структуре ОП:

Курсы по выбору «Методическое сопровождение взаимодействие детского сада и семьи» относится к циклу профессиональных дисциплин (Б3.3)



3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- способен разрабатывать и реализовывать, с учётом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:


- психолого-педагогические основы взаимодействия всех субъектов педагогического процесса.

- современные технологии взаимодействия двух социальных институтов воспитания;

уметь:

- использовать различные формы взаимодействия с семьями воспитанников;



- использовать воспитательные возможности родителей в обогащении педагогического процесса.

владеть:


- навыками эффективного взаимодействия с родителями;

- навыками организации и реализации педагогического процесса всех её участников.



4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

5. Основные разделы дисциплины: Психолого-педагогические основы взаимодействия социальных институтов воспитания, Технологии взаимодействия детского сада и семьи

6. Автор – канд. пед. наук, доцент – Демидова Наталья Игоревна



Аннотация рабочей программы дисциплины

«Контроль качества обучения грамоте дошкольников»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерностях и содержании образовательного процесса в области обучения грамоте детей дошкольного возраста, требованиях к его организации в ДОУ.

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Контроль качества обучения грамоте дошкольников» относится к курсам по выбору профессионального цикла дисциплин (Б.3).



3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

  • способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

  • осознает специфику дошкольного образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного возраста (СК-1);

  • способен применять знание теоретических основ и технологий дошкольного образования в обучении (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  • нормативные правовые документы по своему профилю деятельности;

  • основы государственной политики в области образования, цели своей педагогической деятельности;

  • основы взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

  • специфику дошкольного образования, особенности реализации преемственности воспитания, обучения, развития детей дошкольного, младшего школьного возрастов;

  • теоретические основы и технологии дошкольного образования в обучении.

уметь:

  • выбирать нормативные правовые документы, необходимые для профессиональной деятельности;

  • объективно оценивать результаты своей профессиональной деятельности, добиваться поставленных целей;

  • организовать взаимодействие с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

  • реализовывать преемственность воспитания, обучения, развития детей дошкольного, младшего школьного возрастов;

  • опираясь на теоретические основы, использует в практической деятельности технологии дошкольного образования в обучении.

владеть:

  • навыками анализа и оценки нормативных правовых документов для решения типичных и нестандартных вопросов профессиональной деятельности;

  • способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

  • способностью взаимодействовать с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

  • способностью реализовывать преемственность воспитания, обучения, развития детей дошкольного, младшего школьного возрастов;

  • способностью реализовывать теоретические основы и технологии дошкольного образования в обучении.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единиц (72 часа), 7 семестр.

5. Основные разделы дисциплины:

  1. Сущность обучения грамоте.

  2. Педагогические условия ДОУ, способствующие обучению грамоте дошкольников.

  3. Диагностические методики.

6. Автор – к.п.н., Орлянская Р.Р.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«Инновационные формы дошкольного образования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Целью изучения курса «Инновационные формы дошкольного образования» является создание условий для координации деятельности всех участников педагогического процесса в условиях кратковременного пребывания воспитанников в группах ДОУ с учетом индивидуального подхода к адаптации и развитию детей.

Задачами дисциплины являются формирование психолого – педагогической, методической и управленческой компетенций организаторов – методистов по адаптации и развитию детей в условиях их кратковременного пребывания в группах и усиления работы по основным направлениям сотрудничества семьи и детского сада.

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору (Б1.6)



3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания и обеспечивать качество их реализации (СК-3);

способен к управлению качеством результатов образовательного процесса и оценке личностных достижений ребенка, разработке на данной основе индивидуальной траектории его развития (СК-4);

готов осуществлять методическое и педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования как единой социально-педагогической управленческой системы (СК-7).

В результате изучения данной дисциплины слушатели должны знать:

- нормативно – правовая база для создания групп кратковременного пребывания в РФ;

- содержание Положения о группах кратковременного пребывания для детей, не посещающих ДОУ;

- особенности работы воспитателя в разных видах групп кратковременного пребывания.

В конце изучения данной дисциплины слушатели должны уметь:

- комплектовать группы кратковременного пребывания;

- разрабатывать программу индивидуального развития ребенка;

- организовывать эффективное сотрудничество воспитателей, психолога и родителей по адаптации, психопрофилактике и развитию детей.

В процессе освоения программы дисциплины слушатели делают тематические сообщения, выполняют практические задания и упражнения, анализируют проблемные ситуации и предлагают пути их разрешения.



4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

Тема 1

Федеральная и региональная образовательная политика в области дошкольного образования


Тема 2

Инновационные формы дошкольного образования

Тема 3

Группы кратковременного пребывания

Тема 4

Организация образовательного процесса и программно-методические основы работы в группах кратковременного пребывания разных видов

Тема 5

Взаимодействие воспитателей и родителей детей, посещающих в условиях инновационных форм дошкольного образования

Тема 6

ЦИПР

Тема 7

Консультативный пункт

Тема 8

Семейный детский сад

Тема 9

Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение «особого ребенка»

Тема 10

Особенности взаимодействия участников образовательного процесса в инновационных формах дошкольного образования и организации методической работы в ДОУ

Тема 11

Контроль эффективности и качества работы в инновационных формах дошкольного образования
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница