Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.
|
10
|
|
|
68
|
Действия с числами, выраженными единицей измерения стоимость. Меры стоимости: рубль, копейка.
|
1
|
12.12
|
|
69
|
Действия с числами, выраженными единицей измерения длина. Меры длины: 1 мм, см, дм. Их соотношение.
Сложение удобным способом.
|
1
|
13.12
|
|
70
|
Действия с числами, выраженными единицей измерения масса. Мера массы: кг
|
1
|
16.12
|
|
71
|
Действия с числами, выраженными единицей измерения ёмкость. Мера ёмкости: литр.
|
1
|
17.12
|
|
72
|
Обобщающий урок по теме: " Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин"
|
1
|
18.12
|
|
73
74
|
Меры времени: сутки, неделя, месяц, год. Календарь.
|
2
|
19.12
20.12
|
|
75
76
|
Мера времени: час. Часы, циферблат, стрелки. Направление движения стрелок.
|
2
|
23.12
24.12
|
|
77
78
79
|
Контрольная работа № 5 по теме
"Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин".
Обобщающий урок по теме «Меры времени»
III четверть
|
1
2
48
|
25.12
26.12
27.12
|
|
|
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
|
12
|
|
|
80
81
|
Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц
|
2
|
13.01
14.01
|
|
82
83
84
|
Запись и решение простых задач на сложение и вычитание
|
3
|
15.01
16.01
17.01
|
|
85
86
87
|
Запись и решение простых задач на нахождение суммы и остатка без перехода через десяток.
|
3
|
20.01
21.01
22.01
|
|
88
|
Контрольная работа №6 по теме: " Сложение и вычитание без перехода через десяток".
|
1
|
23.01
|
|
89
|
Работа над ошибками. Виды углов. Прямой угол
|
1
|
24.01
|
|
90
91
|
Виды углов. Острый угол, тупой угол. Построение произвольных углов разных видов
|
2
|
27.01
28.01
|
|
|
Составные арифметические задачи.
|
12
|
|
|
92
93
94
|
Запись условия и решение составной арифметической задачи.
|
3
|
29.01
30.01
31.01
|
|
95
96
97
|
Разбор и решение задач в два действия. Определение вида углов без помощи угольника (на глаз).
|
3
|
03.02
04.02
05.02
|
|
98
99
100
|
Решение задач в два действия. Начертание прямых углов по образцу.
|
3
|
06.02
07.02
10.02
|
|
101
102
103
|
Решение задач в два действия. Решение примеров на сложение и вычитание с числами, выраженными одной единицей измерения.
|
3
|
11.02
12.02
13.02
|
|
|
Сложение с переходом через десяток.
|
23
|
|
|
104
105
106
|
Прибавление чисел 2,3,4
|
3
|
14.02
17.02
18.02
|
|
107
108
109
|
Прибавление числа 5.
|
3
|
19.02
20.02
21.02
|
|
110
111
112
|
Прибавление числа 6.
|
3
|
25.02
26.02
27.02
|
|
113
114
115
|
Прибавление числа 7.
|
3
|
28.02
02.03
03.03
|
|
116
117
118
|
Прибавление числа 8
|
3
|
04.03
05.03
06.03
|
|
119
120
121
|
Прибавление числа 9
|
3
|
10.03
11.03
12.03
|
|
122
123
124
|
Решение задач и примеров на сложение с переходом через десяток .
|
3
|
13.03
16.03
17.03
|
|
125
|
Контрольная работа № 7 по теме: " Решение задач и примеров на сложение с переходом через десяток".
|
1
|
18.03
|
|
126
|
Работа над ошибками. Решение задач и примеров на сложение с переходом через десяток.
|
1
|
19.03
|
|
127
|
Повторение по теме: " Решение задач и примеров на сложение с переходом через десяток".
|
1
|
20.03
|
|
|
IV четверть
|
41
|
|
|
|
Четырёхугольники.
|
|
|
|
128
|
Четырёхугольники. Квадрат.
|
1
|
30.03
|
|
129
|
Прямоугольник.
|
1
|
31.03
|
|
|
Вычитание с переходом через разряд.
|
14
|
|
|
130
131
132
|
Вычитание чисел 2,3,4.
|
3
|
01.04
02.04
03.04
|
|
133
134
135
|
Вычитание числа 5.
|
3
|
06.04
07.04
08.04
|
|
136
137
138
|
Вычитание числа 6.
|
3
|
09.04.
10.04
13.04
|
|
139
140
141
|
Вычитание числа 7.
|
3
|
14.04
15.04
16.04
|
|
142
143
144
|
Вычитание числа 8
|
3
|
17.04
20.04
21.04
|
|
145
146
147
|
Вычитание числа 9
|
3
|
22.04
23.04
24.04
|
|
148
|
Контрольная работа №8 по теме " Вычитание с переходом через разряд".
|
1
|
27.04
|
|
149
|
Работа над ошибками. Треугольник.
|
1
|
28.04
|
|
150
|
Таблицы вычитания. Решение задач и примеров
на вычитание с переходом через десяток.
|
1
|
29.04
|
|
|
Сложение и вычитание с переходом через десяток.
|
10
|
|
|
151
152
153
|
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Отсчитывание и присчитывание по 2.
|
3
|
30.04
06.05
07.05
|
|
154
155
156
|
Повторение и закрепление таблицы сложения и вычитания чисел с переходом через десяток. Отсчитывание и присчитывание по 3.
|
3
|
08.05
12.05
13.05
|
|
157
158
159
|
Решение примеров и задач с использованием действий с переходом через десяток.
|
3
|
14.05
15.05
18.05
|
|
160
|
Контрольная работа №9 по теме " Сложение и вычитание с переходом через десяток".
|
1
|
19.05
|
|
|
Меры времени.
|
8
|
|
|
161
|
Работа над ошибками. Меры времени: сутки, неделя, час.
|
1
|
20.05
|
|
162
|
Часы. Циферблат. Минутная и часовая стрелки.
|
1
|
21.05
|
|
163
|
Часы. Циферблат. Минутная и часовая стрелки.
|
1
|
22.05
|
|
164
165
|
Деление на две равные части.
|
2
|
25.05
26.05
|
|
166
|
Итоговая промежуточная аттестация в форме контрольной работы.
|
1
|
27.05
|
|
167
|
Работа над ошибками. Повторение. Решение примеров и задач.
|
1
|
28.05
|
|
168
|
Повторение. Решение примеров и задач.
|
1
|
29.05
|
|
Мир природы и человека
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Мир природы и человека» разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).
Цель: Создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта, подготовки их к жизни в современном обществе посредством формирования различных представлений о природе и природных явлениях, человеке как части природы.
Задачи:
Образовательные:
1.Углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы.
2.Уточнять имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе засчет сообщения новых знаний об основных ее элементах.
3.Расширять представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды на основе наблюдений и простейших опытных действий.
4.Закреплять представления о Солнце как источнике света и тепла на Земле, его значении в знакомить с водой и ее свойствами, формировать представления о роли и участии воды в жизни живой природы
5.Расширять знания обучающихся о природе своего края.
6.Формировать практические умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные.
Коррекционно-развивающие:
1.Способствовать формированию связной устной речи (диалогической и монологической).
2. Побуждать обучающихся к самостоятельному высказыванию, активизировать их речевую и познавательную деятельность
3. развивать аналитическое мышление на основе упражнений в сравнении, установлении причинно-следственных связей.
4. Формировать произвольную регуляцию учебной деятельности на основе развития речемыслительной деятельности.
Воспитательные:
1.Способствовать формированию нравственных качеств личности на основе элементарных этических представлений и понятий.
2.Формировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.
Количество часов по учебному плану:1 час в неделю
Количество часов в год по программе: 35 часов
Учебник: Мир природы и человека. 2 класс. Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова., Т.О. Куртова. В 2 частях (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) Москва «Просвещение»
Поделитесь с Вашими друзьями: |
