Пояснительная записка рабочая программа предмета «основы духовно-нравственной культуры народов России»


Общая характеристика учебного предмета



Скачать 46,35 Kb.
страница3/9
Дата08.01.2021
Размер46,35 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Общая характеристика учебного предмета


В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего об- разования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности». Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.

Таким образом, характеризуя новый для пятого класса учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспита- ние и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.


Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:

    1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением россий- ской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).




    1. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повсе- дневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).




    1. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).

Принципы организации обучения по курсу



«Основы духовно-нравственной культуры народов России»


  1. Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомле- ния с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно- прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религи- ей. Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационально- го государства – толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.

  2. Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у фор- мирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, вза- имоотношениям людей и т. п., что позволяет приобщить её к философской стороне жизни. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоцио- нальным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности. Особую опас- ность представляет стремление учителя расширить объем предлагаемых знаний, углу- биться в изучение специфических идей разных религий, что может привести к формаль- ному заполнению памяти школьника без осознания сущности изучаемого явления. Мате- риал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологиче- скую сторону явления.

  3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в ре-

лигиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начина- ет становиться коммуникативная деятельность, необходимо создать условия для ее разви- тия. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией тек- стов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах.

  1. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, рели- гиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в дан- ном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей, нрав- ственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической сре- де. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда – один из элементов общерос- сийской культуры.

  2. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последователь- ность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обуче- ния постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи. Учитель основной школы должен прослеживать преемственные ли- нии как в содержании, так и методике обучения между 4 и 5 классами: хорошо знать со- держание обучения в четвертом классе, использовать основные методы обучения, которые применяются в начальной школе, постепенно и достаточно осторожно вводить методику обучения, типичную для основной школы. Все это даст возможность успешного изучения данного предмета в 5 классе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» не решает за- дачи подробного знакомства с разными религиями. Главное назначение предмета – разви- вать общую культуру школьника, формировать гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности; воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.
Исходя из этого, главной особенностью этого курса в понимании авторов, как было подчеркнуто выше, является представление культурообразующего содержания духовно- нравственного воспитания. Именно культурообразующее «ядро» отражает все грани об- щекультурного, этического, религиозного содержания, ориентированного на потребности как религиозной, так и нерелигиозной части общества. Подчеркнем еще раз, что речь идет о формировании у школьников представлений о вкладе разных религий в становление культуры общества, о роли различных конфессий в воспитании у подрастающего поколе- ния нравственных ценностей. Индивидуальная культура человека связывается не только с принадлежностью к определенному этносу и конфессии, а с пониманием величия накоп- ленного человечеством культурного наследия, гордостью перед умом, честностью, поря- дочностью предшествующих поколений, с принятием ценностей, сформировавшихся на протяжении истории разных народов.
Основными целями и задачами реализации указанной предметной области сред- ствами учебника «Духовно-нравственная культура народов России» являются:

  • совершенствование способности к восприятию накопленной разными наро- дами духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и кон- кретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному саморазви- тию;

  • углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие цен- ности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, ре- лигиозные верования;

  • осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;

  • становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населя- ющим ее, их культуре и традициям.

В программе курса 5 класса представлены следующие содержательные линии: «В мире культуры», «Нравственные ценности российского народа», «Религия и культура»,

«Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир».



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница