Пояснительная записка Программа факультативных занятий «Речевой этикет» предназначена для ii i i


Организация образовательного процесса



страница3/16
Дата14.02.2021
Размер103 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Организация образовательного процесса

Организация факультативных занятий осуществляется с использованием таких способов и методических приёмов обучения, как драматизация, ролевая игра, моделирование ситуаций, выполнение этюдов, тестов и др. В основе обучения лежит ролевой принцип. Собеседники должны осознавать свои ролевые позиции. Игровой принцип обучения соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Формы работы: ролевые игры, рисование, конкурсы, викторины, тесты, беседы.

Содержание обучения организуется исходя из сфер общения детей младшего школьного возраста. В содержании программы факультативных занятий представлены типичные ситуации этикетного общения и основные коммуникативные задачи, реализуемые в ходе общения.

Для эффективной реализации целей и задач предлагаемых факультативных занятий «Речевой этикет» разработана программа, электронное средство обучения (ЭСО) «Речевой этикет» и методические рекомендации для учителя.

Учителю следует использовать различные средства обучения: аудио- и видеозаписи, сюжетные картинки, памятки, рекомендации, а также дидактические раздаточные материалы, включающие опорные карточки, функциональные схемы, ролевые задания и т.п. В целях интенсификации самостоятельной работы учащихся важно также применять обучающие и компьютерные программы, мультимедийные курсы и интернет-ресурсы.

Обучение культуре речевого общения, в частности речевому этикету, целесообразно проводить с учётом трёх основных этапов: ознакомление, тренировка и применение.

На этапе ознакомления учащимся предъявляются образцы речевого поведения в типичных ситуациях общения в стране изучаемого языка, представленные с помощью анимационных роликов (ЭСО «Речевой этикет»).

Дети знакомятся с правилами приемлемого речевого и неречевого поведения на основе мультимедийных презентаций. Учащимся предлагаются тексты, содержащие не только информацию о правилах этикета, но и информацию о нормах и правилах этикета у разных народов.



Этап тренировки предусматривает моделирование ситуаций этикетного общения и их проигрывание, драматизацию в условиях, приближенных к реальной коммуникации.

На данном этапе целесообразно использовать тесты, направленные на осуществление выбора правильного варианта формулы речевого этикета согласно ситуации общения и адресата направленной речи.

В тестах, которые содержатся в ЭСО «Речевой этикет», предусмотрены задания для овладения навыками речевого поведения как на рецептивном, так и на репродуктивном уровне.

Этап применения предполагает широкое использование ролевых игр, в которых развивается умение учащихся варьировать формы своих высказываний, выбирать официальный или неофициальный стиль речи, исходя из ситуации речевого общения.

Здесь также уместны задания на установление интерактивного взаимодействия (умения начать разговор, привлечь к себе внимание собеседника, поддерживать разговор, в случае необходимости менять тему, проявлять внимание и взаимопонимание, задавать вопросы, отвечать, высказывать пожелание, завершать разговор).

На этом этапе также могут использоваться тесты, но уже контролирующего характера.

Организация системы контроля над процессом и результатом формирования навыков правильного речевого поведения изложены в разделе «Методы оценки учебной работы».






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница