Пояснительная записка Актуальность выбранного курса



страница3/56
Дата31.07.2022
Размер1,35 Mb.
#174478
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56
Занятие 2.
Тема: Кем быть? Каким быть? Зачем осваивать именно эту профессию?
Цели занятия: Выявление актуальных для группы аспектов профориентационной работы
Задачи занятия: мотивация участников на дальнейшую работу, оценка эффективности курса занятий.
Методы : лекционный метод передачи знаний, дискуссионный метод, метод анализа конкретных ситуаций.
Продолжительность занятий 40 минут - 1 урок
Форма проведения занятия: занятия проводятся в кругу.
Ход занятия
Разминка
Цель: введение в темпоритм и настроение занятия.
Упражнение «Комплимент»
Цель: введение в темпоритм занятия, приветствие друг друга, раскрепощение атмосферы.
Упражнение выполняется по кругу. Первый, начинает упражнение, называет свое имя и говорит комплимент право сидящему человеку. Этот комплимент должен соответствовать человеку (он не должен быть выдумкой).
Упражнение «Поменяйтесь местами те кто...»
Цель: создание доверительной атмосферы занятия.
Упражнение выполняется сидя в кругу. Ведущий говорит, например, поменяйтесь местами те кто сегодня не выспался..., одет в черный...
Основная часть
Беседа
Цель: расширение и структурирование знаний о мире профессий. Учащиеся вытаскивают по очереди карточки с вопросами:
Ради чего вы собираетесь прожить свою жизнь? В чем вы видите ее смысл?
Как вы думаете, зачем надо учиться?
Зачем лично вам нужна профессия?
На какие группы вы бы разделили известные вам профессии?
Кем вы мечтаете стать?
Какие ваши качества помогают вам быть успешны в жизни?
Какие качества, на ваш взгляд, необходимы для овладения привлекательной для вас профессий?
Где можно получить информацию о том, куда пойти учиться после школы?
Перечислите: самые востребованные в нашем городе профессии, самые высокооплачиваемые профессии в городе.
Куда вы собираетесь пойти учиться после 9 класса?
Упражнение «Кем быть? Каким быть? Зачем осваивать именно эту профессию?»
Цель: осознание учащимися собственных профессиональных особенностей.
Учащимся раздается бланк, который они заполняют:





хочу

могу

надо

Кем быть? (предпочтительные группы профессий)










Каким быть? (востребованные профессиями качества)










Зачем осваивать именно эту профессию? (личностно значимые ценности)

'




-

Упражнение «Регулировщик»
Цель:
«Сейчас вы будите двигаться по комнате, а я - регулировать движение, задавая определение признаки и указывая два-три направления», примерные признаки:
перемещаются влево те, кто...
ходит в школу, чтобы учиться, выбрал профессию, считает, что в будущем ему больше всего пригодятся точные науки (математика, физика...), кто выбрал профиль.
...вправо...
ходит в школу, чтобы общаться, не знает кем стать, считает, что в будущем ему больше всего пригодятся гуманитарные науки (литература, история...) кто не знает еще какой профиль выбрать.
...назад...
ходит в школу, потому что это необходимо, есть два-три варианта, считает, что в будущем ему больше всего пригодятся естественные науки (биология, химия...) имеет два варианта решения выбора профиля
Вопросы для обсуждения:

  1. Были ли люди, с которыми ты всегда оказывался в одной группе?

  2. Какой вопрос был самым интересным?

  3. Когда было труднее всего выбрать направление?





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница