Понятие воображения Виды воображения 7



Скачать 56,04 Kb.
страница4/8
Дата05.08.2022
Размер56,04 Kb.
#188049
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8
Связанные:
Понятие о воображении

3. Функции воображения


С общепсихологических позиций различных авторов считается, что с помощью воображения:


– строится образ средств и конечного результата деятельности; это создает возможность представить результат труда до его начала;
– создается программа поведения в неопределенной проблемной ситуации;
– продуцируются образы, которые заменяют деятельность;
– создаются образы, соответствующие описанию объекта (например, в литературном произведении);
– видоизменяется предназначение ряда предметов, что характерно для маленьких детей.
Р. Немов называет следующие основные функции воображения:
– активизация наглядно–образного мышления;
– произвольная регуляция познавательных процессов.
– управление познавательными процессами и эмоционально–потребностными состояниями;
– планирование и программирование поведения;
– управление физиологическими состояниями;
– создание и реализация внутреннего плана действий [5, с. 150].
Воображение активизирует наглядно–образное мышления. Наглядно–образное мышление – форма мышления, оперирующая образами. Человек может представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи.
Человек может при помощи воображение регулировать свое эмоциональное состояние. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность.
Важная функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.
Воображение выполняет функцию формирования внутреннего плана действий. Человек способен выполнять действия в уме, манипулирую образами.
Другая функция воображения – планирование и программирование деятельности. С помощью воображения человек составляет такие планы программ, оценивает их правильность, процесс реализации.
Е.А. Савина дополняет перечь функций воображения. Так, воображение выполняет познавательную функцию. Благодаря процессу воображения расширяются и углубляются знания о действительности. Воображение позволяет человеку действовать в ситуации неопределенности, домысливать, достраивать не хватающую и информацию.
Воображение выполняет функцию предвосхищения результата деятельности. Воображение позволяет сформировать образ будущего продукта деятельности, то есть того, чего еще нет в действительности.
Не менее важная функция воображения – проникновение во внутренний мир другого человека – на основе описания или демонстрации воображение способно создавать картины пережитого (переживаемого в данный момент времени) другим существом, тем самым делая возможным приобщение к его внутреннему миру; эта функция служит основой для понимания и межличностной коммуникации.
Воображение играет важную роль в процессе понимания человеком другого человека. Благодаря воображению человек может поставить себя на место другого человека, представить его мысли и чувства.
Благодаря воображению формируется мечта. Она может выполнять функцию мотивации, то есть побуждать человека к деятельности.
Особой функций воображения является защитная функция – в воображении человек может пережить будущие возможные неприятности, что предохраняет его от стресса, подготавливает к реальным трудностям [9, с. 76].
К функциям воображения также можно отнести приспособительнкю функцию. В психике ребенка возникает конфликт между избытком внешней информации и недостатком средств, необходимых для понимания и объяснения окружающего. В этих условиях детский мозг непременно должен противопоставить обрушивающемуся на него внешнему потоку информации средство, которое позволило бы перекомбинировать исходный материал и таким образом увеличить объем воспринимаемого, например, сказки и мифы;
Согласно психоанализу, воображение выполняет психотерапевтическую функцию. Дети порой создают страшные образы в своих мыслях и рассказывают страшилки. Это является своеобразной защитой от страхов, которые появляются у детей на определенном этапе развития.
А.В. Карпов говорит о замещающей функции воображения. Замещение действительности – человек может быть лишен возможности реально действовать или находиться в определенной ситуации, тогда силой своего воображения он переносится туда, совершает действия в своем воображении, замещая тем самым реальную действительность воображаемой [2, с. 226].
Детские фантазии, например, страхи, игры, «придумки» и «выдумки», опираются на замещающую функцию воображения. Они могут быть изменены, транфсормированы как воздействиями извне, так и по желанию самого ребенка.
С помощью воображения человек может управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции [5, с. 152].
Таким образом, основными функциями воображения являются: активизация наглядно–образного мышления; произвольная регуляция познавательных процессов; управление познавательными процессами и эмоционально–потребностными состояниями; планирование и программирование поведения; управление физиологическими состояниями; создание и реализация внутреннего плана действий.


Скачать 56,04 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница