Понятие личности


Модель первичной и вторичной систем памяти



Скачать 428,5 Kb.
страница13/30
Дата06.10.2019
Размер428,5 Kb.
#79120
ТипКонтрольные вопросы
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   30
Модель первичной и вторичной систем памяти.

История двух видов памяти восходит к работам Уильяма Джем­са. В конце XIX в. У. Джемс выделил первичную и вторичную па­мять. Первичная память — это система кратковременного хране­ния. Вторичная память — система более длительного хранения. Он полагал, что природа памяти дихотомична: одна часть восприня­той информации поступает в память и затем теряется, а другая часть остается в памяти навсегда. Так возникли понятия кратко­временной памяти (КВП) и долговременной памяти (ДВП).

Уильям Джемс (1842—1910) — философ, врач, психолог; его представление о двойной памяти стало основой современных тео­рий памяти. Автор «Принципов психологии», 1890 г.

Емкость первичной памяти меньше, чем емкость сенсорной. Часть информации первичной памяти вытесняется (забывается) вновь поступающей информацией, часть переходит во вторичную память. Вторичная память имеет большую емкость и длительность Хранения. В отличие от первичной вторичная память организуется. На основе смыслового значения информации. Информация из первичной памяти извлекается с большой скоростью, из вторичной - медленнее из-за необходимости перебора различных вариантов.

Содержание первичной памяти составляют впечатления, не-посредственно присутствующие в сознании. Эта память имеет пре­ходящий характер, ее содержание быстро стирается и забывается. Содержанием вторичной памяти являются наши постоянные зна­ния. Позже эти два типа памяти (первичная и вторичная) получили название кратковременной и долговременной.

Сторонники двойственности памяти утверждают, что кратко­временная и долговременная память не являются проявлением единой памяти, поскольку не подчиняются единым законам. Про­водились различные эксперименты, где доказывался этот факт. I

Объем кратковременной памяти равен 7±2 структурные единицы или блока, каждый из которых может быть обозначены од­ним словом или короткой фразой. Процессами кратковременной памяти можно управлять произвольно. Время хранения информа­ции в памяти — до 20 секунд — срок, достаточный для опознания, отбора и кодирования сигналов.

Долговременная память обеспечивает хранение впечатлений практически на протяжении всей жизни. Считается, что ее емкость, практически не ограничена. Долговременная память устойчива к чрезвычайным воздействиям и не всегда доступна сознанию.

Кроме того, у человека есть еще два типа памяти — процедурная и декларативная. Процедурная — это знание того, как нужно действовать. Декларативная — это способность дать ясный связ­ный отчет о прошлом индивидуальном опыте, чувство близкого знакомства с этим опытом. У больных с повреждением гиппоталамуса — особой области мозга — процедурная память сохраняется, тогда как декларативная память на недавние события оказывается, полностью утраченной. Такой больной может научиться собирать головоломку, но не может об этом вспомнить и каждый раз удивляется при виде ее.

В течение жизни человека процедурная память появляется рань­ше декларативной. Пользоваться горшком младенцы учатся задолго до того, как начинают говорить предложениями. Обычно люди не по­мнят событий, случившихся с ними в младенчестве и раннем детстве, первые воспоминания появляются между двумя и тремя года­ми. В первые два года человек учится пользоваться своим телом, суждения ребенка о вещах ограничиваются тем, что он может с ними сделать. Дети, начинающие ходить, могут запомнить предме­ты, удерживать в памяти места, где с ними происходили приятные или неприятные вещи, но не способны к рассуждениям. Декларатив­ная память появляется позже, вместе с человеческим языком.



Каталог: upload -> files -> additional
additional -> 1974 Кокорина Наталья Петровна Некоторые вопросы клиники и социально-трудовой реабилитациии больных приступообразно прогредиентно-протекающей шизофрениии
additional -> Методические указания по курсу психологии и педагогике Тема психический склад личности томск 2011
additional -> Методические указания Тема предмет психологии как науки, ее строение и методы томск 2011 г
additional -> Методические указания Тема 1: психология человека как предмет познания томск 2011 г
additional -> Методические указания по курсу «Психология и педагогика»
additional -> Методические указания по курсу педагогике и психологии Тема эмоциональный мир человека томск 2011
additional -> Методические указания по курсу психологии и педагогике Тема 4 : человек и его характер томск 2011
additional -> Методические указания по курсу «Психология»
additional -> Методические указания по курсу «Психология и педагогика» Тема 5: психология общения: Проблема взаимопонимания т омск 2011
additional -> Монографии кафедры психиатрии, наркологии и психотерапии 1911-2012 гг. 1911 г

Скачать 428,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   30




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница