Понятие агрессия, агрессивность, агрессивное поведение в психологической теории и практике. Типология агрессивности



страница61/61
Дата25.04.2020
Размер0,63 Mb.
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   61
Обобщающе - закрепляющий этап

Занятие 14



Название упражнения

Цель


Описание упражнения

«Разыгрывание ситуаций»

Обобщение сформированных на предшествующем этапе адекватных способов коммуникации

Работа в парах. Каждой паре предлагается разыграть следующую ситуацию: Ты нечаянно разбил мамину любимую вазу. Попроси за это прощения, объясни, что сделал это не специально. Смена ролей. Совместное обсуждение.

«Жужа»

Обобщение сформированных на предшествующем этапе адекватных способов коммуникации.


Жужа» сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг нее, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее. «Жужа» терпит, но когда ей все это надоедает, она вскакивает и начинает гоняться за обидчиками, стараясь поймать того, кто обидел ее больше всех, он и будет «Жужей».
Взрослый должен следить, чтобы «дразнилки» не были слишком обидными.

«Добрый бегемотик»

Снятие эмоционального напряжения, агрессии после упражнения «Жужа»

Дети встают в шеренгу. Воспитатель говорит, что все вместе они – маленький добрый бегемотик. Каждый ребенок кладет руки на плечи впередистоящего. Тренер просит каждого ребенка погладить своего соседа по плечику, по головке, по ручке. Затем «бегемотику» предлагается походить по группе, присесть. Обычно дети, приседая все вместе, падают и смеются.

Занятие 15

Название упражнения

Цель


Описание упражнения

«Разыгрывание ситуаций»

Обобщение сформированных на предшествующем этапе адекватных способов коммуникации

Работа в парах. Каждой паре предлагается разыграть следующую ситуацию: Твой младший брат, сестра, сосед, одноклассник сломал твою любимую игрушку. Тебе очень хотелось его даже ударить за это. Но… твоя реакция (не забудь, что это произошло случайно). Смена ролей. Совместное обсуждение.

«Встреча»



Обобщение сформированных на предшествующем этапе адекватных способов коммуникации.

Класс делится на две команды. Каждая команда выстраивается так, чтобы образовались два концентрических круга – внешний и внутренний. Все, кто стоит во внешнем круге, поворачиваются лицом к своему партнеру, стоящему во внутреннем круге.

После этого предлагаются ситуация. Представьте себе, что твой друг рассказал твою тайну другим детям. Поговори с этим другом, вырази словами чувства, постарайся сделать это «спокойно» (без криков), но твой друг должен понять и почувствовать, что поступил нехорошо и от этого тебе очень больно.



«Дом доброты»


Формирование у детей чувства доверия к окружающим.


На листе бумаги учащиеся рисуют многоэтажный дом. Чем выше этаж, тем больше там живет умных и сильных людей (что, по возможности, отражается рисунками в окнах). После завершения рисунка, дается задание дорисовать себя со своим другом (друзьями). На каком этаже и с кем ты поселил себя?

Проведение наиболее понравившихся и запомнившихся игр, упражнений.







Занятие 16

Название упражнения

Цель


Описание упражнения

«Разыгрывание ситуаций»

Обобщение сформированных на предшествующем этапе адекватных способов коммуникации


Работа в парах. Каждой паре предлагается разыграть следующую ситуацию: Ты, не желая того, очень обидел близкого тебе человека. Помирись с ним, попроси прощения. Смена ролей. Совместное обсуждение.

«Подарок, который невозможно купить»





Психолог предлагает детям рассказать чем в последнее время радовали их другие люди, что они сделали для них приятного? Вспомните своих близких, друзей, может быть, своих одноклассников.

Психолог записывает все эти «благородные поступки» и «добрые дела» на доске.

А теперь давайте поговорим о том, что бы вы могли сделать для других. Каким образом вы могли бы сделать приятный сюрприз своим родителям, братьям или сестрам, бабушкам или дедушкам? Каким способом вы могли бы сделать такой подарок, который нельзя купить в магазине, своим друзьям или одноклассникам?

Все ответы психолог записывает на доске.

А теперь мы откроем мастерскую по производству купонов на подарки. Пусть каждый из вас подумает о том, что и кому он мог бы подарить из того, что нельзя нигде купить. Нарисуйте несколько купонов на подарки, которые вы потом сможете подарить своим близким, друзьям и одноклассникам. Напишите на них, что приятного вы собираетесь сделать. Каждый купон раскрасьте фломастерами или карандашами.

Затем сложите каждый купон в отдельный конверт и надпишите имя того, кому вы хотите сделать приятный сюрприз.



Рефлексия. Трудно ли было придумать хорошие идеи о том, как принести радость окружающим? Почему подарки, которые нельзя купить, ценнее тех, что куплены в магазине?

«Спасибо за приятные занятия»





Психолог «Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятные занятия!» оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятные занятия!» Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию крепким пожатием рук».


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   61


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница