Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования


Мониторинг качества организации учебного процесса



страница8/20
Дата05.10.2019
Размер0,55 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20
3.6 Мониторинг качества организации учебного процесса предполагает оценку механизмов реализации образовательных программ с учетом требований федеральных государственных стандартов высшего образования, типовых правил деятельности вузов, положения об организации учебного процесса в РТСУ.

3.6.1 Мониторинг качества организации учебного процесса осуществляется комиссионно в процессе самооценки, проводимой факультетами с целью прохождения государственной аттестации и общественной, профессионально-общественной аккредитации. Результаты мониторинга отражаются в отчетах по самообследованию образовательных программ и вуза.



3.6.2 Оценка обеспеченности направления / специальности осуществляется по следующим критериям:

  • соответствие кадрового состава, обеспечивающего направление / специальность, лицензионным требованиям;

  • соответствие академической направленности дисциплин квалификационным характеристикам преподавателей, обеспечивающих реализацию учебного плана;

  • соответствие уровня обеспеченности направления / специальности учебной, учебно-методической, научной литературой лицензионным требованиям;

  • соответствие уровня обеспеченности направления / специальности источниками на электронных носителях;

  • наличие учебно-методических комплексов по дисциплинам рабочего учебного плана направления / специальности;

  • наличие программ всех видов практик;

  • наличие методических разработок по дисциплинам направлений / специальностей, подготовленных преподавателями кафедр университета;

  • степень актуальности тематики выпускных работ;

  • качество составления расписания учебных занятий;

  • уровень использования в учебном процессе инновационных методов обучения;

  • качество организации самостоятельной работы обучающихся;

  • качество организации научно-исследовательской работы обучающихся;

  • уровень академических достижений обучающихся;

  • соответствие учебных площадей лицензионным требованиям;

  • обеспеченность направления / специальности учебно-лабораторной базой, аудиторным фондом, специализированными кабинетами;

  • соответствие уровня обеспеченности обучающихся компьютерной техникой нового поколения;

  • участие обучающихся в программе академической мобильности;

  • уровень трудоустройства выпускников по полученной специальности.

3.6.3 Оценка эффективности работы кафедры осуществляется по следующим критериям:

  • уровень кадрового потенциала кафедры (доля преподавателей с учеными степенями и званиями, соответствие квалификационных характеристик преподавателей профилю кафедры, обоснованность принципа распределения учебных дисциплин, средний возраст преподавателей, обеспечение кадровой преемственности);

  • наличие перспективного плана повышения квалификации преподавателей;

  • соответствие учебно-методических комплексов типовым программам обязательных дисциплин кафедры;

  • соответствие учебно-методических комплексов рабочим учебным планам направлений /специальностей;

  • соответствие учебно-методических комплексов внутренним требованиям по оформлению;

  • соответствие номенклатурных папок утвержденной номенклатуре дел кафедры;

  • наличие плана работы кафедры;

  • наличие годовых отчетов кафедры;

  • наличие протоколов заседания кафедры;

  • ориентированность планов работ Совета факультета, деканата на рассмотрение вопросов, связанных с реализацией трех основных процессов жизнедеятельности кафедры (учебно-методического, научного, воспитательного процессов);

  • регулярность рассмотрения на заседаниях кафедры вопросов, связанных с качеством обучения и преподавания дисциплин, успеваемостью обучающихся, удовлетворенностью обучающихся качеством предоставляемых услуг, качеством организации практик, результативностью профориентационной работы, качеством выпуска учебно-методической литературы, уровнем трудоустройства выпускников;

  • наличие учебников, учебно-методических пособий, методических рекомендаций (указаний), соответствующих профилю кафедры;

  • качество организации самостоятельной работы обучающихся;

  • качество организации учебных и производственных практик обучающихся;

  • наличие графика открытых занятий и взаимопосещений;

  • прозрачность обсуждения открытых занятий, качество заполнения журналов взаимопосещений, наличие коррективных мер по результатам посещений;

  • прозрачность утверждения тематики выпускных работ;

  • соблюдение интересов обучающихся в процессе назначения научного руководителя;

  • качество организации научно-исследовательской работы преподавателей, магистрантов, обучающихся (наличие планов и отчетов о выполнении НИР, НИРС, внедрение результатов НИР в учебный процесс, наличие банка данных о научных публикациях преподавателей и обучающихся);

  • наличие электронного Банка профессиональных достижений преподавателей кафедры;

  • международное сотрудничество кафедры в области науки (наличие совместных научных проектов и их результативность, наличие международных грантов по науке, наличие научных стажировок в ведущих научных центрах зарубежья);

  • уровень материально-технического обеспечения кафедры (наличие отдельного помещения, офисной мебели, современной компьютерной техники);

  • наличие учебной литературы, технических средств обучения, лабораторий, специализированных кабинетов, необходимых кафедре для организации учебного процесса.

3.6.4 Оценка эффективности работы деканата осуществляется по следующим критериям:

  • соответствие рабочих учебных планов направлений /специальностей факультета типовым документам;

  • соответствие рабочих учебных планов направлений /специальностей академическому календарю;

  • соответствие расписания академических занятий и экзаменов рабочим учебным планам направлений /специальностей;

  • соответствие номенклатурных папок утвержденной номенклатуре дел деканата;

  • наличие целей в области качества факультета;

  • наличие планов работ Совета факультета, деканата;

  • ориентированность планов работ Совета факультета, деканата на рассмотрение вопросов, связанных с реализацией трех основных процессов жизнедеятельности факультета (учебно-методического, научного, воспитательного процессов);

  • наличие протоколов заседания Совета факультета, деканата;

  • регулярность рассмотрения на заседаниях Совета факультета, деканата вопросов, связанных с качеством обучения, проведения занятий, успеваемостью, удовлетворенностью обучающихся качеством предоставляемых услуг, качеством организации учебных и производственных практик, результативностью профориентационной работы, качеством выпуска учебно-методической литературы, уровнем трудоустройства выпускников;

  • наличие годовых отчетов факультетов;

  • качество ведения учетных журналов, предусмотренных номенклатурой дел деканата;

  • качество и своевременность учета показателей рубежного контроля обучающихся;

  • наличие копии Положения о факультете и должностных инструкций работников факультета;

  • наличие в должностных инструкциях подписей сотрудников деканата об ознакомлении;

  • наличие внутренних положений по организации учебной, научной и воспитательной работы;

  • уровень санитарного состояния аудиторного фонда факультета;

  • уровень состояния информационных стендов факультета (стенд для размещения утвержденного расписания учебных занятий и экзаменов; прочие стенды).


Каталог: upload -> files
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал
files -> Столяренко Л. Д. Психология
files -> Примерная тематика курсовых работ
files -> Социальная установка: понятие, структура, формирование Понятие аттитюда
files -> Детство как предмет психологического исследования. Самоценность детства
files -> 1974 Кокорина Наталья Петровна Некоторые вопросы клиники и социально-трудовой реабилитациии больных приступообразно прогредиентно-протекающей шизофрениии
files -> Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница