Положение о рабочей программе, реализуемой по фгос


Тема 6. Контроль и оценка знаний по психологии



страница5/14
Дата06.10.2019
Размер0,63 Mb.
#79197
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Тема 6. Контроль и оценка знаний по психологии

Проблема оценки психологических знаний, умений и навыков. Необходимость сочетания оценки структуры знаний и личностных особенностей обучающихся как компонентов, отражающих степень усвоения психологии.

Организация проверки и оценивания знаний при обучении психологии. Выбор системы оценок, формы, порядка и периодичности контроля знаний обучающихся. Основные функции и принципы проверки и оценки знаний в учебном процессе. Типы оценивания: предметно-ориентированное и личностно-ориентированное, нормативное оценивание и оценивание на основе распределения результатов.

Виды проверки знаний при обучении. Текущий контроль как индикатор успеваемости обучающихся, источник педагогической информации. Функции текущего контроля.

Основные формы промежуточной аттестации обучающихся. Сущность, назначение, требования к использованию данных форм проверки знаний.
5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания по изучению теоретического материала дисциплины

Теоретический материал дисциплины излагается на лекциях и представлен системой знаний, углубление и практическое применение которых осуществляется на семинарских и практических занятиях, а также в процессе выполнения заданий контрольной работы.

На лекционных занятиях изучаются вопросы, позволяющие сориентировать обучающихся в основных методических аспектах организации образовательного процесса в рамках преподавания психологических дисциплин. В процессе изучения тем особое внимание уделяется характеристике психологии как учебной дисциплины и процедуре организации курса по психологии.

При изучении темы «Характеристика психологии как учебной дисциплины» акцентируется внимание на соотношении между предметом психологии как науки и психологии как учебной дисциплины, видах психологических дисциплин, содержании общих целей преподавания психологии и целей преподавания психологии в зависимости от типа образовательных программ; определяются общедидактические и специфические принципы преподавания психологии.

Изучение темы «Организация курса по психологии» ориентировано на знакомство с основными документами, регламентирующие планирование учебного процесса и организацию содержания дисциплины, определение задач конструирования предметного содержания учебного курса в соответствии с личностно-ориентированным подходом к образовательному процессу, анализ этапов организации учебного курса по психологии.

Тема «Основные виды учебных занятий и методика их проведения» посвящена изучению методических аспектов организации различных видов учебных занятий, при этом акцент делается на проведение лекций и семинаров по психологии.

Во время лекций необходимо вести конспект. Основное правило конспектирования – ясность и последовательность изложения. При этом важно изложить суть рассматриваемого вопроса. Приветствуется конструирование схем на основе изучаемого материала. Обязательно фиксировать важные моменты, на которые акцентирует внимание лектор. Важно, чтобы конспектирование не превращалось в механическое записывание информации, а подвергалось осмыслению обучающихся. В случае возникновения трудностей в усвоении информации целесообразно задавать вопросы лектору.

При дальнейшем изучении темы при подготовке к практическим занятиям необходимо еще раз ознакомиться с конспектом лекции, так как это помогает структурировать материал, актуализировать ранее полученные знания. При этом следует помнить, что лекции, как правило, направлены на формирование основных знаний, ориентацию студентов в изучении проблемы, краткое систематичное изложение информации по теме. Для более глубокого изучения вопроса необходимо самостоятельно изучать рекомендуемую литературу по теме.
Методические указания по подготовке к практическим занятиям

При подготовке к практическим занятиям обучающимся необходимо использовать методические материалы, в которых сформулированы вопросы для изучения и обсуждения.

Большое значение для успешных занятий имеет правильный подбор литературы. Необходимый перечень обязательной литературы дается в рабочей программе в качестве нормативно-правовых актов, основной и дополнительной литературы. Для подготовки к практическим занятиям обучающимся рекомендованы списки источников для самостоятельного поиска и углубленного изучения материала соответственно каждой темы, списки предлагаются в методических материалах.

Во время подготовки к практическим занятиям изучение и конспектирование теоретических вопросов является обязательным условием, поскольку оно дает основу для выполнения практических заданий.



Методические указания по выполнению различных форм самостоятельной работы

Самостоятельная работа основывается на умении планировать время самоподготовки и является интегративной составляющей образовательного процесса. Данная работа непосредственно связана с развитием познавательных способностей обучающегося, повышением его поисковой и творческой активности, образовательной автономии и увеличением личной ответственности за результативность обучения. К тому же согласно учебному плану, большую часть курса обучающиеся по заочной форме осваивают самостоятельно.

Большое место в процессе самостоятельной работы обучающихся над курсом отводится работе с научными первоисточниками (реферирование научной литературы, подготовка ответов на проблемные вопросы, заполнение таблиц, составление схем) и выполнению практических заданий, которые описаны в методических материалах.

В качестве форм самостоятельной работы по дисциплине предполагается составление конспектов по рекомендуемым источникам, заучивание понятий, подготовка ответов на вопросы, выполнение практических заданий, выполнение тестовых заданий в целях самоконтроля знаний.

При изучении курса предусмотрено написание контрольной работы. Контрольная работа по дисциплине предполагает самостоятельную разработку трех планов-конспектов уроков по одной из ниже перечисленных тем. При этом конспекты должны соответствовать следующим видам уроков:


    1. урок изучения нового материала

    2. урок совершенствования знаний, умений и навыков

    3. урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков.

Темы уроков представлены ниже в пункте 7.3.

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях: Методические материалы учебной дисциплины. – ВИПЭ ФСИН России, 2016.

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины

Компетенции

Этапы формирования компетенций (наименование тем)

Тема 1

Тема 2

Тема 3

Тема 4

Тема 5

Тема 6

ПК-10

+

+

+

+

+

+

ПСК-5




+

+

+

+






Каталог: territory -> Vipe -> sveden -> obrazovanie
obrazovanie -> Федеральная служба исполнения наказаний
obrazovanie -> Положение о рабочей программе, реализуемой по фгос
obrazovanie -> Положение о рабочей программе, реализуемой по фгос
obrazovanie -> Положение о рабочей программе, реализуемой по фгос
obrazovanie -> Программа дисциплины «психологическая коррекция и реабилитация»
obrazovanie -> Положение о рабочей программе, реализуемой по фгос
obrazovanie -> Программа дисциплины «основы психотерапии в уис»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница