Пленарные доклады


Компьютерная арт-терапия в работе с детьми и подростками: диагностика, психокоррекция, художественно-творческое развитие



страница12/37
Дата25.07.2022
Размер1,29 Mb.
#168147
ТипДоклад
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   37
Компьютерная арт-терапия в работе с детьми и подростками: диагностика, психокоррекция, художественно-творческое развитие
Володина-Панченко Наталия, Радькова Светлана
Компьютер в художественно-творческом развитии детей и подростков
Стало уже общепризнанным то, что компьютерное обучение содействует всестороннему и гармоничному развитию личности учеников, в первую очередь, их творческих способностей. А нужен ли компьютер маленьким художникам? Что такого особенного он может дать на занятиях в детском дошкольном учреждении, на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной или специальной художественной школе, а также в психологической и арт-терапевтической работе с детьми? Поможет ли он научить художественному творчеству или качественно активизировать процесс обучения? Какие дополнительные возможности он предоставляет детям, участвующим в арт-терапии?
Компьютер, как инструмент изобразительного творчества открывает новые, невиданные возможности, мир художественных нюансов, изменяет представление зрителя про наше окружение, при этом оставляет творцу возможность своего собственного видения мира.
Нами были разработаны формы художественно-образовательной и психокоррекционной работы с детьми и подростками на основе применения компьютера. Как правило, до начала работы на компьютере детям необходимо иметь навыки работы с традиционными для детского творчества художественными материалами и инструментами (карандашами, фломастерами, восковыми мелками, акварельными или гуашевыми красками, различными по толщине и качеству кисточками, цветной бумагой, ножницами, клеем), овладеть простейшими приемами рисования, аппликации, конструирования и т.п.
Задача применения компьютера в процессе художественно-творческого развития детей заключается во всестороннем развитии природных задатков, художественно-творческих способностей и интеллекта дошкольников и младших школьников. Мы считаем, что такие занятия целесообразно проводить параллельно с основными занятиями изобразительной деятельностью как в дошкольных заведениях, так и на уроках компьютерной грамоты в начальных классах, в процессе психологического консультирования и арт-терапии.
Разработанный учебно-методический комплект, кроме программы, включает учебно-методическое пособие, которое может использоваться и на занятиях для безкомпьютерного обучения основам компьютерной грамоты и изобразительного искусства там, где компьютеров пока еще нет. Там же, где есть хорошо оборудованный компьютерный класс (как в Киевской детской Академии искусств, где, кстати, на подготовительном отделении обучаются дети от 4-5 лет) или даже лишь один персональный компьютер на группу учащихся из 6-8 человек (как на подготовительном и художественном отделения Детской школы искусств №2 г. Киева), обеспечение каждого ученика экспериментальным пособием и занятия по программе дали прекрасные результаты.
Художественно-образовательная программа на основе использования компьютера как средства изобразительной деятельности является вариативной, поскольку в ней предусмотрены разные уровни технического оснащения современным компьютерной техникой образовательных учреждений.
Наша цель - формировать творческое мышление ребенка, его художественно-графические умения и навыки на качественно новом уровне, с использованием такого универсального инструмента, как компьютер. В процессе занятий (на уроках и во внешкольной работе с детьми) мы ставим следующие задачи:

  • развивать сенсорные и умственные, а также интеллектуальные способности учеников (образное восприятие и логическое мышление);

  • формировать умение концентрировать внимание и совершать целенаправленные наблюдения компьютерного (виртуального) пространства и компьютерной предметной среды;

  • учить сравнивать, сопоставлять различные предметы и явления и делать выводы в отношении их подобия или различий;

  • учить выделять главное и определять второстепенное (основное и дополнительное), акцентировать внимание на главном в художественных образах окружающего мира, произведениях искусства и собственных творческих работах;

  • учить ощущать взаимозависимость элементов изображения, связанных между собой композиционной логикой, композиционное равновесие (согласованность фона и изображенных элементов), симметричность, динамичность.

Специфическими особенностями нашей программы являются:

  • системное обучение детей, начиная с 5-6 лет;

  • синтез и взаимопроникновение традиционных средств художественного творчества и специфических средств художественно-творческого отображения, которые предлагают компьютерные технологии (в основном, мультимедийные); активизация ассоциативного мышления, фантазии и художественного воображения в игровых и проблемных ситуациях каждого урока;

  • придание особого значения композиции как предварительному условию для более полного развития творческих способностей детей;

  • личностно-ориентированный подход к обучению, то есть дифференцированный подход к каждому конкретному ученику (разные по характеру и уровню сложности задания на уроках, при необходимости -индивидуальные домашние задания для подготовки по специальному учебному пособию и др.).

По программе с детьми проводятся практические занятия смешанного типа, то есть в рамках одного урока изобразительного искусства обучение за компьютерным терминалом объединяется с использованием традиционных форм (зарисовки с натуры и по воображению, создание эскизов будущей композиции, раскраска сделанного на компьютере контурного рисунка и др.).
Практические занятия за экраном дисплея включают:

  • ознакомление с правилами работы с «мышкой» и PEN-mouse (компьютерным карандашом);

  • знакомство со структурой клавиатуры, предназначением отдельных клавиш, приемами пользования ими;

  • тестовые задания по цветовосприятию, комбинаторики и компьютерному рисованию для развития памяти, воображения, фантазии, интеллекта и, в целом, - художественно-творческих способностей учеников;

  • тестовые задания для определения структуры мышления учеников и индивидуальный подбор заданий для более гармоничного развития каждого ученика.

Занятия синтетического или смешанного типа, предложенные этой программой, строятся на частой смене деятельности с отрывом от непосредственной работы за экраном. Именно такой тип занятий отвечает возрастным особенностям детей. Занятиями может предусматриваться:

  • тестирование в начале урока (работа с пособием);

  • прослушивание (с закрытыми глазами) гармонизирующей музыки, воображаемое путешествие (элементы медитации);

  • рисование в воображении образов, заданных учителем или собственных, возникших под воздействием музыки, поэзии;

  • исполнение набросков, зарисовок, эскизных вариантов будущей композиции на бумаге;

  • рисование в графическом редакторе на экране монитора или на специальном компьютерном планшете;

  • распечатка рисунков с помощью принтера;

  • создание композиций в традиционных техниках (рисунок простым или цветными карандашами, фломастерами, аппликация из цветной бумаги, фольги, коллаж и т.п.);

  • небольшая экскурсия на природу;

  • работа с компьютерной энциклопедией природы, с поиском, изучением и зарисовками объектов;

  • прослушивание компьютерных уроков-лекций о творчестве выдающихся художников, знакомство с их произведениями;

  • просмотр фрагментов мультфильмов и видеофильмов ( как на лазерных дисках, так и с помощью видеомагнитофона);

  • логоритмические упражнения (музыкально-двигательные, словесно-двигательные и музыкально-словесные игры и упражнения, которые создают у детей необходимое для качественного обучения психоэмоциональное состояние, помогают им быстро отдохнуть и набраться энергии для дальнейшего обучения).

Индивидуальная арт-терапия в общеобразовательной школе с использованием компьютера как инструмента для рисования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   37




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница