Пленарные доклады


Применение методов арт-терапии при оказании стоматологической помощи детям



страница11/37
Дата25.07.2022
Размер1,29 Mb.
#168147
ТипДоклад
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   37
Применение методов арт-терапии при оказании стоматологической помощи детям
Богданова Татьяна
Несмотря на то, что проблема контроля над болью в современной стоматологии давно и успешно решена, тем не менее, актуальность этой проблемы в детской стоматологической практике, остается такой же острой, как и последние 20 лет. Известно, что поведение ребенка в дошкольном возрасте в большей степени определяется эмоциональной сферой. Именно поэтому, сложности в установления эмоционального контакта между ребенком и врачом-стоматологом, приводят к невозможности оказания необходимой стоматологической помощи ребенку и согласию родителей к проведению лечения зубов под общим наркозом.
С 1988 г., после окончания курсов по повышению квалификации и специализации «Психогигиена и психопрофилактика у детей» в Ленинградском Педиатрическом институте, я вела приём детей с психологическими и поведенческими проблемами, связанными со страхом перед лечением зубов, в ДСП №3 Калининского района. в условиях индивидуального приема. В задачи моей работы входило «уговаривание детей», отказывающихся лечить зубы, и полная санация полости рта.
Желание помочь детям привело меня к мысли использовать детский интерес к рисованию и творчеству, как метод отвлечения и переключения с отрицательных эмоций на положительные. Ребенок, перед тем, как сесть в стоматологическое кресло, рисовал рисунок, затем ему проводилось стоматологическое лечение (или часть, в зависимости от его эмоционального состояния) и после этого он опять садился рисовать. Самым неожиданным результатом применения этого метода было то, что ребенок, выходя из стоматологического кабинета после лечения зубов, на вопрос ожидающей и переживающей мамы: «Что тебе делали?», отвечал – «Ничего, я только рисовал».
За 2,5 года работы, из 300 детей со стоматофобией, направленных ко мне на прием, только трое не смогли преодолеть свой страх и были направлены на санацию полости рта под общим наркозом. На основании полученных результатов лечения, мною был сделан вывод, что рисунок может оказывать позитивное и корректирующее воз-действие на эмоциональное состояние ребёнка и его поведение в стрессовой ситуации, связанной с лечением зубов. Этому феномену я дала название «художественная доминанта».
К применению рисуночной терапии, но уже в сочетании с игровой коррекцией для адаптации ребенка, я вернулась только в 2002 г. Дальнейшая работа в частной стоматологической клинике и обучение на факультете психологии АППО с 2004 по 2006 гг., позволили мне теоретически обосновать метод художественной доминанты» и создать программу адаптации ребенка к стрессовым факторам стоматологического лечения. В основу программы легли исследования по теме дипломной работы «Адаптация эмоциональной сферы ребенка к стрессовым факторам при стоматологическом лечении с помощью психологической подготовки».
В докладе представлены результаты применении программы по адаптации к лечению зубов с использованием изобразительных и игровых средств на стоматологическом приеме у детей за последние 6-ть лет, а также отдельные рисунки и фотографии детей в процессе совмещенного арт-терапевтического и стоматологического приема. На основании исследования рисунков и результатов лечения зубов при применении арт-терапевтических методов у 160 детей в возрасте от 3 до 11 лет, обратившихся за консультацией и стоматологической помощью в медицинский центр «Мариэль» (Санкт-Петербург) были получены следующие результаты. У 153 детей произошли позитивные изменения: сформировались доверительные отношения с врачом-стоматологом, наблюдалось снижение психоэмоционального напряжения и страха перед лечением зубов, произошло изменение поведенческих реакций в стоматологическом кабинете и при лечении зубов. У 96 детей с высоким уровнем личностной и ситуативной тревожности. Произошло снижение ситуативной тревожности и была сформирована адаптация к лечению зубов. У 78 детей после окончания лечения было желание приходить к врачу-стоматологу «просто порисовать»
Таким образом, применение арт-терапевтических методов в психологической подготовке к лечению зубов помогает установить контакт и доверие во взаимоотношениях врача и ребенка, уменьшить реактивную тревожность на стрессовые факторы стоматологического лечении, сформировать позитивные стереотипы поведения ребенка при лечении зубов, а также психологической защиты в виде «художественной доминанты». В целом арт-терапия может использоваться в качестве метода профилактики и коррекции стоматофобий у детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   37




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница