Перспективное планирование экологического воспитания в первой младшей группе



страница7/7
Дата01.06.2016
Размер6.14 Mb.
1   2   3   4   5   6   7




Месяц

Наблюдения.

Труд

Опыты

Дидактические игры

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Индивидуальная работа

В природе

В уголке природы

М

А

Р

Т


  • Проводить ежедневный осмотр участка, учить замечать изменения, произошедшие со времени последнего наблюдения, развивать наблюдательность, способствовать осмыслению увиденного

  • Наблюдать за изменением структуры снега (рыхлый, темный, ноздреватый, грязный, зернистый) – систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе.

  • Обратить внимание детей на скорость таяния снега (на дорожке или на асфальте); зависимость её от температуры воздуха и освещенности

  • Организовать наблюдение за первыми весенними явлениями – сосульки, проталины, ручьи; предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы о характерных признаках начала весны.

  • Наблюдение за работой снегоуборочной машины – способствовать осмыслению различных аспектов взаимодействия человека с природой.

  • Сбор талой воды для поливки комнатных растений

  • Рыхление снега, перенос его под деревья для питания корней.

  • Разбрасывание снега на своем участке и участке малышей.

  • Подкормка птиц.

  • Уборка сломанных веток.




  • Научить детей фиксировать результаты своих наблюдений за весенними явлениями (животный и растительный мир) в таблицах.

  • Определение необходимости пересадки комнатных растений

  • Пересадка комнатных растений.

  • Уход за рассадой бархатцев, луковиц, семян петрушки, укропа.

  • Организация дежурств в уголке природы: уход за растениями и обитателями уголка природы (с зарисовками наблюдений за ростом и развитием растений).




  • «Влияние температуры на рост растений» - развивать у детей интерес к исследовательской деятельности.

  • «Листья и стебли растений пропускают воду» - показать, что листья и стебли растений могут вести себя как соломинки.

  • «Растение может обеспечивать себя питанием» - продолжать расширять у детей знания о жизнедеятельности растений.

  • «Узнай, кто это?» - учить детей определять по части изображения зверя или птицы.

  • «Экологические цепочки» - формировать представление о взаимосвязи обитателей леса - растений и животных, об их пищевой зависимости друг от друга.

  • «Путаница» - упражнять детей находить на карточках наложенные друг на друга контуры рыб птиц, животных».

  • «Колдун» - развивать у детей ловкость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

  • «Клоун» - упражнять детей в умении комбинировать знакомые движения, проявляя творческие способности.

  • «Стоп» - упражнять детей в метании в цель, развивать быстроту, ловкость, умение прекращать действие по сигналу.

  • «Космонавты» - развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, формировать взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопонимании.

  • .Учить детей пересаживать комнатные растения: мытье горшков, очистка земли от мусора, подготовка песка, дренажа и оборудования для пересадки.




Месяц

Наблюдения.

Труд

Опыты

Дидактические игры

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Индивидуальная работа

В природе

В уголке природы

А

П

Р

Е

Л

Ь


  • Проводить ежедневный осмотр участка, учить замечать изменения, произошедшие со времени последнего наблюдения, развивать наблюдательность, способствовать осмыслению увиденного

  • Систематизировать и обобщать представления о типичных весенних явлениях в неживой природе (увеличение продолжительности светового дня, повышение температуры воздуха, чаще дует южный ветер).

  • Познакомить детей с «исторической родиной» произрастания комнатных растений группы.

  • Наблюдать за оживлением среди птиц, а также за прилетом птиц с юга.

  • Наблюдать за просыханием почвы (глинистой, песчаной), появление на ней всходов и дальнейший рост растений (твердость глинистой почвы, в ней мало воздуха, развитие растений идет медленно и пр.).

  • Продолжать работу с календарем природы.

  • Сбор веток, обрезанных при формировании кроны кустарников.

  • Очистка участка от веток, опавших листьев.

  • Подкормка птиц.

  • Помощь малышам в уборке участка от мусора.

  • Устройство выставки «Весна - красна» - побуждать детей отражать зимние явления с помощью изобразительной деятельности.

  • Участие в размножении комнатных растений разными способами: отделение отпрысков взрослого растения, деление разросшихся корневищ, отделение «деток» (луковички), семенами.

  • Организация дежурств в уголке природы: уход за растениями и обитателями уголка природы (с зарисовками наблюдений за ростом и развитием растений).

  • «Выращивание растений из морковных верхушек» - продолжать расширять у детей знания о жизнедеятельности растений

  • «Почему солнце можно видеть до того, как оно поднимается над горизонтом» - развивать у детей интерес к исследовательской деятельности.

  • «Выяснение причины роста зеленых растений океана на глубине до ста метров» - расширять у детей знания о жизнедеятельности растений




  • «Узнай дерево» - упражнять детей в умении определять и называть дерево по цвету, коре, почкам, по стволу

  • «Что было бы, если б не было…» - продолжать формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса - растений и животных, об их пищевой зависимости друг от друга.

  • «Четыре стихии» - дать детям знание о четырех стихиях ,упражнять детей в знании среды обитания живых существ на земле, развивать ловкость, быстроту движений.

  • «Самый быстрый» - побуждать детей самостоятельно придумывать задания для эстафеты, проявляя свои творческие способности.

  • «Пауки» - развивать у детей действовать четко в соответствии с правилами новой игры, развивать мелкую моторику пальцев рук.

  • «Тайна третьей планеты» - побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, возникшую по мотивам мультфильма: самостоятельно подбирать и изготавливать недостающие предметы, формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

  • Учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада, знать правила ухода за хозяйственно бытовым оборудованием, его месторасположение.




Месяц

Наблюдения.

Труд

Опыты

Дидактические игры

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Индивидуальная работа

В природе

В уголке природы

М

А

Й



  • Проводить ежедневный осмотр участка, учить замечать изменения, произошедшие со времени последнего наблюдения, развивать наблюдательность, способствовать осмыслению увиденного

  • Наблюдать за появлением первых дикорастущих и садовых растений.

  • Наблюдать за солнцем, предложить детям сделать выводы, когда солнце греет сильнее – утром, днем или вечером.

  • Наблюдать за первой грозой, громом, за изменениями в природе перед грозой.

  • Наблюдать за цветением дикорастущих трав, сирени, березы, плодовых деревьев и кустарников

  • Наблюдать за поведением птиц, за выведением и выкармливанием птенцов (на примере трясогузки).

  • Организовать наблюдения за цветущими комнатными растениями и рассадой однолетних цветущих растений.

  • Уборка камешков, прутьев, веток, старой листвы с клумб.

  • Помощь взрослым в разметке клумб и высадке рассады декоративных растений.

  • Посадка семян лекарственных трав.




  • Организация дежурств в уголке природы: уход за растениями и обитателями уголка природы (с зарисовками наблюдений за ростом и развитием растений).

  • Подкормка комнатных растений

  • Организация дежурств в уголке природы: уход за растениями и обитателями уголка природы (с зарисовками наблюдений за ростом и развитием растений).

  • «Из каких цветов состоит солнечный луч» - развивать у детей интерес к исследовательской деятельности

  • «Как маскируются животные» - учить устанавливать связи между средой обитания, образом жизни и внешним видом животных»

  • «Выяснение причины выхода червей во время дождя на поверхность земли» - развивать у детей экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности.

  • «Кто больше?» - систематизировать знания детей о строении, условиях обитания и жизнедеятельности растений, насекомых и животных.

  • «Узнай по голосу» - развивать слуховое внимание, упражнять в умении распознавать различные шумы, крики птиц, зверей, разговоры людей.

  • «Ловишки» - развивать ловкость, быстроту движений, умение ориентироваться в пространстве, закреплять у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

  • «Доставь пакет» - побуждать детей самостоятельно придумывать задания для эстафеты, проявляя свои творческие способности.

  • «Не оставайся на земле» - развивать ловкость, упражнять в прыжках вверх из глубокого приседа.

  • Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр, обращать внимание на достоверность и качество исполняемых ролей, социальную значимость изображаемых в игре персонажей.

Литература:


  1. Е.Н. Вавилова. Укрепляйте здоровье детей. – М., 1986

  2. С.А. Веретенникова. Ознакомление дошкольников с природой. - М., 1980

  3. Л.Д. Глазырина. Путешествие малышей с взрослыми по природе. – Минск, 1996

  4. Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина. Игры и развлечения детей на воздухе - М., 1983

  5. Е.А. Тимофеева. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста – М., 1979

  6. Г.В. Шалыгина. Совершенствование физической подготовленности детей в процессе прогулки в природных условиях. // Физическая подготовленность дошкольников. – М., 1988

  7. Воспитание дошкольников в труде /под ред. В.Г. Нечаевой – М., 1989

  8. Как знакомить дошкольников с природой. / под ред. П.Г. Саморуковой – М., 1983

  9. О.А. Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

  10. С.Н. Теплюк. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста – М.: Владос, 2005

  11. В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. Прогулки в природу – М., Просвещение, 2002

  12. Л.В. Лучич. Детям о природе – М., 1973

  13. Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – М.: Мозаика-Синтез, 2006



Автор-составитель:
Задачи экологического воспитания во второй младшей группе на прогулке и в уголке природы

Каталог: upload -> images -> files
files -> Рассмотрено и принято на педагогическом совете мбоу «Мелекесская сош с углубленным изучением отдельных предметов»
files -> Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010
files -> Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
files -> Описание модели ученического самоуправленияв Муниципальном бюджетном общеобразовательномучреждении
files -> Элективный курс «Лексика и фразеология русского языка»
files -> Хазеевой Наили Ринатовны 2012-2013 учебный год пояснительная записка. Настоящая программа


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница