Перспективное планирование экологического воспитания в первой младшей группе



страница5/7
Дата01.06.2016
Размер6.14 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

НА ПРОГУЛКЕ И В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ.

Задачи экологического воспитания в старшей группе на прогулке и в уголке природы.


  • Наблюдать с детьми явления природы.

  • Помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

  • Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных; о том, что человек — часть природы.

  • Учить вести себя так, чтобы не навредить природе.

  • Расширять и уточнять представления о растениях (деревья, кустарники, травянистые растения; растения леса, луга, сада; лесные ягоды, грибы, комнатные растения).

  • Познакомить с некоторыми способами вегетативного размножения комнатных растений: черенками, листьями, усами.

  • Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды,

  • Учить детей выявлять причины происходящих изменений (листья высохли — недостаточно воды; листья бледнеют — не хватает света; растение слабое, растет медленно — не хватает питательных веществ).

  • Формировать у детей представления о зимующих и перелетных птицах.

  • Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, синицу, снегиря, свиристель и др.

  • Рассказывать о помощи человека и зимующим птицам.

  • Расширять представления детей об обитателях уголка природы, особенностях их содержания; воспитывать ответственность за них.

  • Обобщать и систематизировать представления детей о временах года и частях суток.

  • Развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.

  • В доступной форме отвечать на вопросы детей, связанные с космосом, звездами, луной, солнцем и т. д.

  • Расширять знания детей о природе с учетом их интересов.

  • Обогащать представления детей о преобразовании человеком природы родного края.

  • Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

  • Поощрять стремление детей делиться впечатлениями об окружающем мире, полученными из различных источников (просмотр телепередач, экскурсии, путешествия и т.д.).

  • Учить детей укреплять здоровье с помощью солнца, воздуха, воды.

  • Рассказывать о здоровом образе жизни, об основах безопасности жизнедеятельности.

  • Закреплять желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой, в рисовании, лепке и аппликации




Месяц

Наблюдения.

Труд

Опыты

Дидактические игры

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Индивидуальная работа

В природе

В уголке природы

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь


 Начать знакомство с луговыми растениями участка - подорожник, спорыш, лопух; показать особенности их строения, дать представление об их пользе для человека (они являются лекарственными).

 Учить детей видеть красоту цветущих садовых растений на клумбах

 Ежедневно наблюдать за состоянием погоды, отмечать ее изменения в календаре природы.

 Показать детям зависимость жизни растительного и животного мира от изменений долготы дня и температуры воздуха (с понижением температуры воздуха и уменьшением долготы дня активность в природе уменьшается).

 Продолжить знакомство детей с сезонными изменениями в природе: роса становится холодной, также как и туман, что отрицательно влияет на растения, замедляет их рост и развитие.

 Организовать наблюдение за живородящими рыбками, рассказать детям об особенностях их содержания, воспитывать ответственность за них.

 Организовать выставку детских работ «Золотая осень» - формировать у детей эстетическое отношение к окружающему миру, поощрять стремление отражать свои впечатления в рисовании, лепке и аппликации.


 Сбор семян луговых растений – для подкормки птиц зимой.

 Перенос садовых растений с клумбы в группу (бархатцы, астры), сбор ранних семян садовых растений.

 Заготовка и сушка листьев растений (для аппликации, зимних букетов, гербария)

 Уборка опавших листьев.



 Познакомить детей с одним из способов вегетативного размножения комнатных растений - черенками на примере зональной герани.

 Посадка луковиц тюльпанов к Новогоднему празднику (выгонка).

 Уход за обитателями уголка природы: рыбками и комнатными растениями.

 Подготовка комнатных растений к зимним условиям.



 «Как увидеть воздух» - развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.

 «Что сначала, что потом?» - закрепить у детей знания о росте и развитии цветущих травянистых растениях.

 «Сад – огород – цветник» - упражнять детей в знании мест, где выращивают цветы, фрукты, овощи.



 «Полей огород» - развивать у детей умение четко и быстро выполнять несколько последовательных действий, умение работать в коллективе.

 «Найди и промолчи» - развивать у детей внимание, наблюдательность, воспитывать силу воли.



 «Разведчики» - формировать у детей умения организовывать сюжетно ролевые игры, формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнера, способствовать обогащению игры новым решением – участие взрослого в игре.

 Уделять большое внимание детям, впервые пришедшим в детский сад, диагностическое наблюдение за детьми (отношения детей к растениям и животным, находящихся в их непосредственном окружении) с целью определения приоритетов в индивидуальной работе с детьми.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь


 Продолжать наблюдения за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, осадки, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

 Организовать наблюдение за деревьями и кустарниками на участке детского сада – учить детей определять их виды по листьям, стволу, расположению веток в кроне, оставшимся плодам, отмечать красоту осенних древесных растений.

 Наблюдать за травяным покровом земли: наличие луговых, садовых растений; насекомыми (нахождение мест их скопления).

 Наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада, отметить сокращение количества насекомоядных птиц, предложить детям объяснить причину этого явления.

 Формировать у детей эстетическое отношении к явлениям, происходящим в природе осенью. Поощрять детей отражать свои впечатления в изобразительной деятельности и ручном труде, организовать выставку детских работ «Что за чудо эта осень».

 Продолжить наблюдение за живородящими рыбками, воспитывать у детей ответственность за них.



 Сбор семян садовых растений расфасовка по пакетикам, приклеивание названий.

 Очистка клумб от стеблей засохших растений, перекопка.

 Уборка участка. Оказание помощи в уборке веранды детям младшей группы.

 Уборка сухих листьев деревьев и кустов.

 Подготовка земли для посадки рассады зимой.


 Уход за комнатными растениями: полив и опрыскивание водой комнатной температуры, рыхление земли, обрывание засохших листьев, подкормка.

 Смена воды в аквариуме – закреплять умение последовательно выполнять все операции.

 Сортировка и сушка семян деревьев, кустарников, садовых и луговых цветов.  Составление коллекции осенних листьев и садовых растений.


 «Вода не имеет формы, запаха и вкуса».

 «Состав и изменение почвы в зависимости от изменения температуры».

Развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.


 «Что изменилось?» - закреплять у детей умение замечать сезонные изменения в природе и делать выводы.

 «Съедобное - несъедобное» - закреплять у детей знание продуктов, пригодных для употребления в пищу

 «Кто где зимует?» - выявит у детей знания о приспособлении мира животных и насекомых к зиме.


 «Осенние листочки» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения, используемом в игре.

 «Самолеты» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга.



 «Столовая» - учить детей до начала игры распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

 «Огород» - совершенствовать у детей умение развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.



 приучать детей выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить почву, осуществлять кормление рыб в аквариуме и т.д.

Н

О

Я

Б

Р

Ь

  • Продолжать наблюдения за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, осадки, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

  • Наблюдать за птицами вблизи жилья человека, предложить детям проанализировать, где они могут добыть корм зимой.

  • Наблюдать за растительностью и покровом земли на участке, учить детей анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

  • Наблюдать за ростом и развитием комнатных растений, предложить детям установить зависимость продолжительностью дня и ростом комнатных растений.

  • Наблюдать за солнцем, учить детей устанавливать, когда предметы дают самую длинную тень в это время года (в полдень).

  • Проводить наблюдение за небом в светлое время суток (хмурое, темные тучи или ясное) и в вечернее время (облачность или видны небесные светила.)

  • Предложить детям сравнить одежду, которую они носили в начале осени и в конце, учить делать выводы об изменении температурного режима.

  • Изготовление и вывешивание кормушек для птиц.

  • Уборка сухих веток на участке.

  • Расчистка дорожек от снега.

  • Помощь малышам в уборке территории.

  • Организация зимней подкормки птиц: учить детей собирать крошки хлеба, сухой каши в специальный контейнер, смешивать с зерном и семенами сорных трав.

 Уход за комнатными растениями: полив и опрыскивание водой комнатной температуры, рыхление земли, обрывание засохших листьев, подкормка.

 Продолжить составление коллекции осенних листьев и садовых растений.



  • Опыты с водой (дать детям представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот).

  • «Угадай, что за птица» - закрепить у детей умение распознавать птиц по внешнему виду.

  • «Я загадаю цветок, а ты его найди» - учить детей узнавать цветок по словесному описанию.

  • «Найди дерево по описанию» -учить детей находить дерево на участке детского сада по словесному описанию.

 «Бездомный заяц» - развивать у детей ловкость, умение быстро бегать, учить четко выполнять правила игры.

 «С кочки на кочку» - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед



 «Фигуры» - упражнять детей в умении двигаться по сигналу, развивать фантазию.

 «Следопыты» - формировать у детей умения организовывать сюжетно ролевые игры, формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнера, упражнять в умении распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий

 Закреплять у детей умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

  • Наблюдать с детьми явления природы характерные для зимы: метель, вьюга, поземка, учить детей анализировать результаты наблюдений, делать выводы.

  • Продолжать наблюдения за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, типичные осадки (снег, хлопья, крупа), а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

  • Наблюдать за повадками зимующих птиц у кормушек, помещений, анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

  • Учить детей различать деревья, кустарники по стволу, веткам кроны, сохранившимся на ветках плодам (ель, тополь, ранетка, клен, сирень).

  • Формировать у детей эстетическое отношении к явлениям, происходящим в природе зимой. Поощрять детей отражать свои впечатления в изобразительной деятельности и ручном труде, организовать выставку детских работ «Волшебница зима».

  • Наблюдать за ростом и развитием комнатных растений, предложить детям установить зависимость между температурным режимом и ростом комнатных растений.

  • Наблюдать за обитателями аквариума – улитками, предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы о приносимой ими пользе.

  • Уборка участка после снегопада.

  • Изготовление подкормки для птиц и выкладывание ее на кормушку.

  • Устройство горок для кукол, сооружение построек из снега.

  • Поливка водой ледяных дорожек, горок и построек.

  • Изготовление и вывешивание фигурных льдинок для украшения елки на участке.

  • Посев в поддоны семян укропа петрушки, высаживание луковиц для выращивания «витаминной» добавки к питанию».

  • Поливка, опрыскивание, обрезка комнатных растений.

  • Кормление рыб с использованием мерки.

  • «Испарение воды» (белье на морозе, вода в чайнике, вода на блюдце) – развивать экологическое мышление в процессе проведения опытов.

  • «Кто что любит?» - закрепить у детей знания о пищевых предпочтениях зимующих птиц.

  • «Найди, что опишу» - упражнять детей в нахождении деревьев и кустарников по словесному описанию.

  • «Хитрая лиса» - упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, учить детей выбирать водящего с помощью считалки.

  • «Найдем зайчонка» - развивать внимание, зрительную память, учить ориентироваться в пространстве.

  • «Догонялки» - учить детей ходить скользящим шагом.

 «Зимовье» - совершенствовать умение развивать сюжет, полученный из литературного произведения, учить соблюдать правила игры, развивать эмоции, возникающие ив ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

 Учить детей сгребать снег к стволам деревьев и кустарников, стряхивать снег с веток после больших снегопадов.

Я

Н

В

А

Р

Ь

  • Учить детей определять погоду по приметам.

  • Наблюдать гололедные явления. Предложить детям проанализировать причины возникновения этого явления.

  • Наблюдать за елями находящимися на участке детского сада, дать детям представление об особенностях строения, рассказать о признаках отличающих ель от других деревьев, а также старые деревья от молодых.

  • Продолжать наблюдения за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, типичные осадки (снег, хлопья, крупа), а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

  • Научить детей измерять глубину снежных покровов специальным полутораметровым деревянным шестом, размеченным на условные деления

  • Учить детей определять погоду по приметам.

  • Наблюдать за поведением птиц в различную погоду. Побуждать детей анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

  • Наблюдать за водорослями в аквариуме, анализировать результаты наблюдений и делать выводы об их значении для обитателей аквариума.

  • Посыпание скользких мест на тротуаре песком.

  • Уборка снега на своем участке и участке малышей.

  • Сооружение снежных построек.

  • Ремонт кормушек для птиц.

  • Изготовление смеси для подкормки птиц зимой.

  • Срезать ветки с различных деревьев и кустарников.

  • Уход за комнатными растениями, посевами лука, укропа, петрушки.

  • Проверка состояния семян садовых растений (перебрать, просушить).

  • Поставить в воду ветки, срезанные во время прогулки.

  • «Защитные свойства снега» (вода в трех бутылках помещается в снег на разной глубине).

Развивать у детей экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.

  • «Фигуры изо льда» - закреплять у детей умение самостоятельно замораживать ледяные фигурки для украшения ледяных построек.

  • «Куда дует ветер» - учить детей с помощью специальных приспособлений, а также шариков и вертушек определять силу и направление ветра.

 «Кто первый повернется» - учить детей выполнять повороты на месте и в движении, участвовать в играх с элементами соревнования.

 «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании на дальность, воспитывать чувство справедливости.



»Хоккей» - учить прокатывать шайбу в парах

 «Форд Боярд» - совершенствовать умение развивать сюжет на основе знаний, полученный при восприятии телевизионных передач, учить детей коллективно возводить постройки из снега, необходимые для игры, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.

  • Закреплять у детей умение сгребать снег к стволам деревьев и кустарников, стряхивать снег с веток после больших снегопадов.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

  • Продолжать наблюдение за состоянием погоды.

  • Наблюдать за увеличением продолжительности дня (проследить путь солнца, утром, днем, вечером).

  • Обращать внимание детей на образование сосулек в периоды оттепели - предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы.

  • Наблюдать за таянием снега в различных местах на территории детского сада (на открытых местах, возле деревьев, в темных местах, защищенных ограждениями, и др.) - предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы.

  • Наблюдать за ростом и развитием комнатных растений, лука и «витаминной» зелени.

  • Наблюдать за зимующими птицами, прилетающими кормушке – упражнять детей в умении различать их по голосам, следам, способу передвижения.

  • Учить детей определять погоду по народным приметам – активизировать мыслительную деятельность детей.

  • Организовать выставку детских работ «Зимушка-Зима» - формировать у детей эстетическое отношение к окружающему миру, поощрять стремление отражать свои впечатления в рисовании, лепке и аппликации.

  • Разбрасывание песка на скользких дорожках - организовать помощь дворнику, воспитывать уважение к труду взрослых.

  • Стряхивание снега с кустов и молодых деревьев - развивать бережное отношение к природе.

  • Подкормка птиц, прилетающих к кормушке.

  • Посадка семян лекарственных трав (настурции, календулы, ромашки).

  • .Уход за комнатными растениями, посевами лука, укропа, петрушки.

  • Кормление рыб с использованием мерки.

  • «Для чего нам нужен воздух?» - подвести детей к выводу о том, что воздух необходим нам для дыхания.

  • Развивать у детей экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.

  • «Отгадай, сколько шагов» - развивать глазомер, зрительную память, умение ориентироваться на участке.

  • «Разведчики» - упражнять в умении находить и определять различные следы на снегу.

 «Слалом» - учить детей подниматься на лыжах в горку лесенкой, спускаться с нее в низкой стойке.

 «Белые медведи» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать двигательные умения и навыки.



 «Ледяные дорожки» - учить детей скользить по дорожкам с разбега.

  •  «Следопыты» - упражнять детей в умении организовывать сюжетно ролевые игры, согласовывать свои действия с действиями партнера, способствовать обогащению игры новым решением – участие взрослого в игре, развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных и игровых действий с персонажами.

 Закреплять у детей умение своевременно сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью (стряхивать снег, чистить, просушивать, убирать на место).

М

А

Р

Т

  • Продолжать наблюдение за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба, на солнце, типичные осадки (последние зимние вьюги, поземка), а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

  • Наблюдать за увеличением продолжительности светового дня (проследить путь солнца, утром, днем, вечером).

  • Учить детей находить в ближайшем окружении признаки увеличения светового дня.

  • Организовать наблюдение за таянием снега (где быстрее тает снег – на открытом пространстве или возле деревьев, с какой стороны).

  • Организовать наблюдение за первыми весенними явлениями – капелью, появлением ручьев; предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы о характерных признаках начала весны.

  • Наблюдать за изменением поведения птиц: греются на солнце, на деревьях, чирикают.

  • Организовать длительные наблюдения за ростом, лука и «витаминной» зелени.

  • Наблюдать за оживлением комнатных растений, предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы.




  • Уборка снега и льда, перевозка их в указанное место.

  • Оказать помощь в уборке участка малышей.

  • Разбрасывание снега для быстрого таяния.

  • Уборка веток деревьев.

  • Пересадка и черенкование комнатных растений (познакомить детей с одним из способов вегетативного размножения комнатных растений - черенками на примере узумбарской фиалки)

  • Посев семян цветущих садовых растений (рассада).

  • Уход за обитателями уголка природы (упражнять в кормлении рыб с использованием мерки).

  • Уход за комнатными растениями, посевами лука, укропа, петрушки.

  • Рост вновь посаженных черенков цветущих комнатных растений в зависимости от освещенности и удобрений – формировать представление о способности растений чувствовать состояние среды (освещенность, наличие пищи). Фиксировать наблюдения в дневнике в виде карточек-схем.

  • «Так бывает или нет» - обобщать представление детей о характерных признаках определенного времени года.

  • Магазин «Семена» - закрепить представление детей о том, что растения вырастают из семян, упражнять в узнавании и назывании их.

  • «Кто ушел?» - развивать внимание, память, учить ориентироваться в пространстве.

 «Караси и щука» - совершенствовать у детей двигательные умения и навыки, упражнять в умении выбирать водящего с помощью считалки.

 «Море волнуется» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры.



  • «Антарктида» - продолжать формировать желание у детей организовывать сюжетно ролевые игры, закреплять умение развивать сюжет на основе знаний, полученных из литературных произведений, учить усложнять игру путем расширения состава ролей.

  • Учить дежурных по столовой готовить витаминный салат (из укропа, лука и петрушки), соблюдать все меры предосторожности при работе с острыми предметами (нож).

А

П

Р

Е

Л

Ь

  • Продолжать наблюдение за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, типичные осадки, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

  • Наблюдать за явлениями, характерными для середины весны: образование луж и ручьев на участке, первым весенним дождем, появлением первой весенней травы - предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы о том как влияет увеличение светового дня на вышеперечисленны весенние явления.

  • Следить за оживлением среди деревьев, кустарников и травянистых растений - предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать выводы о том как влияют изменения в мире растений на насекомых, птиц, животных и человека.

  • Наблюдать за распусканием почек на деревьях, фиксировать наблюдения в дневнике в виде карточек-схем.

  • Организовать наблюдение за перелетными птицами, установить время прилета, предложить детям проанализировать это явление.

  • Организовать серию наблюдений за обитателями аквариума – закрепить знания детей об особенностях их содержания, воспитывать ответственность за них.

  • Уборка сухих веток, на своем участке и участке малышей

  • Помощь взрослым в побелке деревьев на территории детского сада

  • Очистка клумб от прошлогодней листвы и пожухлых растений.

  • Обрезка веток у деревьев и кустарников на территории детского сада.

 Осмотр и подкормка комнатных растений.

 Продолжить пересадку и черенкование комнатных растений

 Уход за комнатными растениями, посевами лука, укропа, петрушки.


  • Уход за обитателями уголка природы (закреплять умение кормления рыб с использованием мерки).

  • Чистка аквариума - закреплять умение последовательно выполнять все операции.




  • «Сила ветра и воды» (пускание лодочек в ручейках – быстро, медленно) - помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

  • «Найди дерево по семенам» - расширять и уточнять представления детей о деревьях и кустарниках, упражнять в умении находить растение по семенам.

  • «Кто где живет?» - расширять представления детей о среде обитания различных живых организмов, формировать представление о их значении для поддержания природного равновесия.

 «Космонавты» - развивать у детей ловкость, помочь запомнить новое стихотворение, сопровождающее ход игры.

 «Гуси-лебеди» - совершенствовать двигательные навыки у детей, учить действовать в соответствии с правилами игры.



  • «Космонавты» - продолжать совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, закреплять умение развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, учить детей налаживать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать и т.д.

  • Учить детей правильно наносить известь на стволы деревьев и кустарников, соблюдать все меры предосторожности при работе известковым раствором.

М

А

Й

  • Продолжать наблюдение за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, типичные осадки (дожди, грозы), а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

  • Организовать наблюдение за изменениями в природе после грозы (светит солнце, лужи, капли дождя на деревьях, траве) – учить детей устанавливать связь между явлениями окружающей среды и состоянием растений и живых организмов.

  • Наблюдать за изменениями на участке в связи с потеплением и удлинением дня – учить детей устанавливать причинно – следственные связи.

  • Организовать выставку детских работ «Весенние деньки» - формировать у детей эстетическое отношение к окружающему миру, поощрять стремление отражать свои впечатления в рисовании, лепке и аппликации.

  • Организовать наблюдение за первыми травянистыми растениями на участке детского сада – мать и мачехи и одуванчика, сравнить их по месту произрастания и строению.

  • Организовать наблюдение за насекомыми на участке – предложить детям проанализировать результаты наблюдений и сделать вывод о влиянии погоды на поведение насекомых.

  • Создание уголка лекарственных трав.

  • Рыхление земли возле деревьев и на клумбах.

  • Высадка в грунт рассады однолетних цветущих растений; полив, подкармливание их удобрениями природного происхождения.

  • Познакомить детей с одним из способов вегетативного размножения комнатных растений - черенками на примере камнеломки.

  • Уход за обитателями уголка природы.

  • Поливка, опрыскивание, обрезка комнатных растений.

  • «Зависимость развития растения от солнечного освещения (рост мать-и-мачехи на разных участках (возможна пересадка)) – продолжать формировать представление о способности растений чувствовать состояние среды. Фиксировать наблюдения в дневнике в виде карточек-схем.

  • «Чей дом» - систематизировать представления о местах обитания животных, птиц и насекомых (живут там, где есть пища и где удобно выращивать детенышей, спасаться от врагов.

  • «Большой экзамен» - обобщать представление о том, что все живые существа растут, развиваются (изменяются) и размножаются.

 «Карусель» - упражнять детей в умении чередовать различные по темпу движения (ходьба, спортивная ходьба, бег), учить чётко выполнять правила игры, действовать ловко, чётко.

 «Лиса и куры» - учить детей справляться с любыми препятствиями, возникающими походу игры.



  • «Тайна третьей планеты» - закреплять у детей умение развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии телевизионных передач; способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений, учить детей самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

 Проводить диагностические наблюдение за детьми – их поведением и поступками в уголке природы и на участке детского сада.

И

Ю

Н

Ь
И

Ю

Л

Ь
А

В

Г

У

С

Т

  • Продолжать наблюдение за состоянием погоды: обращать внимание детей на состояние неба, на солнце, типичные осадки, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умение отражать особые изменения в календаре природы.

  • Организовать наблюдения за цветущими комнатными растениями и цветущими и сорными растениями, находящимися на территории детского сада, побуждать детей высказывать свое мнение об их пользе и вреде для природного и растительного мира.

  • Наблюдать за поведением птиц летом, познакомить с новыми птицами, прилетающими на территорию детского сада в это время года, дать представление об их охране человеком.

  • Организовать выставку детских работ «Лето жаркое пришло…» - формировать у детей эстетическое отношение к окружающему миру, поощрять стремление отражать свои впечатления в рисовании, лепке и аппликации.

  • Организовать наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада – обогащать представления детей о преобразовании человеком природы.

  • Организовать наблюдение за ростом и развитием растений на участке и на клумбах, за цветением деревьев и растений

  • Планирование детьми своей деятельности на прогулке в зависимости от состояния погоды

  • Прореживание, рыхление и прополка садовых растений на клумбах.

  • Установка на местах расположения зимних кормушек поддонов с водой для того, чтобы птицы в жаркие дни смогли напиться и искупаться.

  • Сбор семян сорных трав для подкормки птиц зимой.

  • Пересадка, перевалка комнатных растений.

  • Поливка, опрыскивание, обрезка комнатных растений

  • . Уход за обитателями уголка природы.

  • Выставлять в хорошую погоду комнатные растения на улицу для улучшения их роста

  • «Влияние прополки, прореживания на рост и развитие растений (на части клумбы не пропалывать и не прореживать растения) - продолжать закреплять представление о способности растений чувствовать состояние среды. Фиксировать наблюдения в дневнике в виде карточек-схем.

  • «Узнай цветок» - учить детей различать садовые цветы по запаху, размеру и строению цветов.

  • «А что потом?» - продолжать обобщать представление детей о характерных признаках определенного времени года

 Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, доводить их до конца, упражнять в умении выбирать водящего с помощью считалки, воспитывать справедливость.

 Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр, учить усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

 Формировать умение наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, поливать песок в песочнице.

 Учить детей укреплять здоровье с помощью солнца, воздуха и воды.




Автор-составитель:
Задачи экологического воспитания во второй младшей группе на прогулке и в уголке природы

Каталог: upload -> images -> files
files -> Рассмотрено и принято на педагогическом совете мбоу «Мелекесская сош с углубленным изучением отдельных предметов»
files -> Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010
files -> Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
files -> Описание модели ученического самоуправленияв Муниципальном бюджетном общеобразовательномучреждении
files -> Элективный курс «Лексика и фразеология русского языка»
files -> Хазеевой Наили Ринатовны 2012-2013 учебный год пояснительная записка. Настоящая программа


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница