Перспективное планирование экологического воспитания в первой младшей группе



страница4/7
Дата01.06.2016
Размер6.14 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

НА ПРОГУЛКЕ И В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ.




Задачи экологического воспитания в средней группе на прогулке и в уголке природы


  • Расширять представления детей о многообразии природных явлений.

  • Помогать детям устанавливать простейшие связи между природными явлениями (похолодало — исчезли бабочки, жуки).

  • Закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

  • Способствовать развитию наблюдательности, любознательности.

  • Дать детям начальное представление о приспособленности растений и животных к среде обитания.

  • Продолжать учить различать и называть овощи, фрукты и ягоды.

  • Упражнять в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям.

  • Приобщать детей к уходу за комнатными растениями; наблюдениям в комнатных условиях за ростом луковиц, петрушки, укропа

  • Дать представление о том, что растения — живые существа (для их роста и развития необходимы земля, вода, тепло, свет; эти условия им обеспечивает человек).

  • Закреплять представления о насекомых (бабочка, божья коровка, муравей).

  • Продолжать рассказывать детям об объектах живой и неживой природы.

  • Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней (беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту на участке детского сада и т.п.).

  • Продолжать формировать у детей умение взаимодействовать с окружающим миром и гуманное отношение к людям и природе.

  • Объяснить детям, какое важное значение имеет для человека правильное питание.

Месяц

Наблюдения.

Труд

Опыты

Дидактические игры

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Индивидуальная работа

В природе

В уголке природы

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь


 Наблюдать за цветущими травянистыми растениями участка – дать представление о том, что растения – живые существа (для их роста и развития необходимы земля, вода, тепло, свет).

 Работа по ознакомлению детей с сезонными изменениями в природе.

 Наблюдать за изменениями в погоде в солнечный и пасмурный день; учить отражать изменения в календаре погоды.

 Упражнять детей в умении узнавать клен и березу по коре и листьям.

 Знакомить детей с явлениями природы через творчество Е. Чарушина – воспитывать любовь к природе.

 Познакомить детей с новыми комнатными растениями, закрепить знания о комнатных растениях группы, полученные ранее.



 Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: собрать мусор на своем участке.

 Сбор семян цветов.

 Заготовка семян сорных растений для добавления их в корм зимующим птицам.


 Уход за комнатными растениями – дать представления детям о том, что условия для роста комнатных растений обеспечиваются человеком.

 Организация выставки «дары природы».




 Подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений на примере луковицы (одну поместить в банку с водой, а другую поместить в пустую банку и следить за их ростом).

 «Живая клумба» - закреплять знания детей об особенностях внешнего вида различных цветущих травянистых растений.

 «Вершки и корешки» - уточнить знания детей о знакомых овощах, познакомить с новыми, расширять представление о них на основе сенсорного обследования.



 «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» - учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение, сообразительность.

 «Мыши» - развивать речевую и двигательную активность детей, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.



 «Никита – охотник» - способствовать возникновению игры на тему хорошо знакомого литературного произведения, совершенствовать умение детей поступать в соответствии с общим игровым замыслом.

 Столовая» - способствовать возникновению игры, основанной на наблюдениях из окружающей жизни, учить подбирать предметы для игры.



 Диагностическое наблюдение за детьми (отношения детей к растениям и животным, находящихся в их непосредственном окружении) с целью определения приоритетов в индивидуальной работе с детьми

 Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.



О

К

Т

Я

Б

Р

Ь


 Продолжать наблюдения за сезонными изменениями природы.

 Проводить ежедневные наблюдения за погодой, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды

 Проводить наблюдения за птицами, прилетающими на участок (внешний вид, повадки).

 Знакомить детей с особенностями поведения птиц через произведение Е Чарушина («Воробей»).

 Наблюдать изменение цвета листьев на деревьях участка детского сада.

 Наблюдать за ветром (сила, направление).

 Помогать устанавливать простейшие связи между природными явлениями: похолодало – исчезли насекомые.

 Продолжить знакомство детей с новыми комнатными растениями, закрепить знания о комнатных растениях группы, полученные ранее.



 Уборка листьев на участке - совместный труд воспитателя и детей.

 Ремонт «вертушек» для наблюдения за направлением ветра.



 Устройство выставки «Осенние фантазии» - учить детей отражать осенние явления с помощью изобразительной деятельности.

 Продолжать учить ухаживать за рыбками в аквариуме – воспитывать любовь к живым организмам.



 С водой (вкус, запах) – побуждать детей к проявлению интереса к предметам не живой природы.

 «Чудесный мешочек» - углубление представлений детей об овощах и фруктах.

 «Из чего приготовлено» - познакомить детей с составом блюд в их меню.



 «Воробушки и автомобиль» - учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

 «Кто в домике живет?» - закреплять знания детей о диких животных, умение правильно произносить звуки в словах - звукоподражаниях.

 «Воробушки и кот» - упражнять детей в прыжках с приземлением на обе ноги.


 «Огород» - способствовать возникновению игры, основанной на наблюдениях из окружающей жизни, учить детей подбирать предметы и атрибуты для игры.

 «Где обедал воробей?» - способствовать возникновению игры на тему хорошо знакомого литературного произведения, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.



 Учить детей поливать растения, наклоняя лейку к краю горшка, в зависимости от состояния почвы в горшке (влажность).

 Упражнять детей в умении самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности



Н

О

Я

Б

Р

Ь

 Организовать наблюдения за птицами, прилетающими на участок детского сада.

 Продолжать наблюдения за сезонными изменениями природы.

 Проводить ежедневные наблюдения за погодой, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды

 Проводить наблюдения за небесными светилами (солнце, звезды, луна) – побуждать детей проявлять интерес к явлениям неживой природы.

 Наблюдать за изменениями, происходящими с растениями на участке поздней осенью – дать детям представление о приспособленности растений к среде обитания и к сезонным изменениям, происходящим в природе

 Учить детей различать и называть комнатные растения по внешнему виду (листья, расположение стеблей).



 Организовать подкормку птиц прилетающих на участок детского сада.

 Готовить игровую площадку к зиме совместно с взрослыми.



 Изготовление из бросового материала (пластиковые бутылки, шпагат) кормушек для зимующих птиц.

 Упражнять детей в умении составлять зерновую смесь для подкормки зимующих птиц.



 С растениями (подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений).

 «Угадай, что за птица?» - выявить у детей знания и умения определять название птицы по внешнему виду.

 «Что за дерево?» - побуждать детей узнавать и называть деревья на участке детского сада.



 «Найди и помолчи» - развивать у детей внимание, умение действовать в соответствии с правилами игры.

 «Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, учить детей строиться друг за другом.



 «Поросята» (по мотивам произведения. Лившиц В.) - способствовать возникновению у детей на основе знакомого литературного произведения, учить детей действовать в соответствии с общим игровым замыслом.

 Закреплять у детей умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

 Продолжить наблюдения за птицами, прилетающими на участок детского: какие они издают звуки, какое у них строение конечностей и как они передвигаются по земле.

 Проводить ежедневные наблюдения за погодой: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, снег, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды

 Проводить наблюдения за явлениями природы, характерными для этого времени года: снегопад, метель, пурга, вьюга, оттепель.

 Познакомить детей с новыми растениями уголка природы: аспидистра и герань, побуждать детей называть отличительные особенности этих растений.



 Уборка участка после снегопада - приучать детей сохранять порядок на участке детского сада.

 Подкормка птиц.



 Стряхивание снега с веток деревьев и кустарников - воспитывать бережное отношение к растениям.

  • Изготовление вертушек для определения направления ветра.

  • Приобщать детей к уходу за комнатными растениями: полив, уборка сухих листьев.

  • «Вода нужна всем» - формировать у детей представление, что вода необходима для всего живого.

  • «Чьи следы» - учить детей определять по следам, какие птицы прилетали к кормушке.

  • «Что изменилось» - учить детей замечать изменения произошедшие на участке

  • «Эхо» - развивать у детей внимание, речь, учить действовать в соответствии с правилами новой игры.

  • «Ледяные фигуры» - развивать у детей фантазию, выносливость, умение действовать в соответствии с правилами игры.

  • «Бросание снежков в цель» - развивать ловкость и меткость.

  • «Подарок» - подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

  • Учить детей использовать мерку для корма при кормлении рыб.

Я

Н

В

А

Р

Ь

  • Прививать детям любовь к природе, учить видеть красоту зимнего пейзажа.

  • Организовать досуг на участке на участке вокруг живой ели, воспитывать бережное отношение к живой природе.

  • Проводить ежедневные наблюдения за погодой: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, снег, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды

  • Продолжать наблюдения за птицами, прилетающими к кормушке, сравнивать их поведение в природе с поведением при кормлении.

  • Наблюдать за трудом дворника – воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

  • Организовать наблюдение за рыбками в аквариуме.

  • Подкормка птиц.

  • Окапывание снегом деревьев – воспитывать бережное отношение к растениям.

  • Уборка участка после снегопада - приучать детей сохранять порядок на участке детского сада.

  • Участие детей в смене воды в аквариуме.

  • Продолжать учить детей поливать растения.

  • Учить детей смешивать зерна, хлебные крошки и песок для подкормки птиц.

  • С растениями (подвести детей к выводу о необходимости земли для роста растений).

  • «Разноцветная вода» - закреплять у детей умение смешивать в различные цвета, делая акцент на светлоту.

  • «Цветные льдинки» - закреплять у детей знания о свойствах воды проявляющихся при низкой температуре.

  • «Мороз Красный нос» - учить действовать с правилами, развивать смекалку и ловкость.

  • «Охотники и зайцы» - развивать у детей ловкость, умение бросать снежки в цель.

  • «Метелица» - развивать у детей ловкость, внимание, умение действовать по сигналу ведущего.

  • «Зоопарк» - развивать у детей поддерживать воображаемую ситуацию, совершенствовать умение объединяться в игре, поступать в соответствии с общим игровым замыслом.

  • Учить детей приводить в порядок, используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в определенное место).

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь


  • Проводить ежедневные наблюдения за погодой: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, снег, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды.

  • Наблюдать за небом в вечернее и ночное время, при ясной погоде - воспитывать у детей интерес к явлениям неживой природы.

  • Наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке: воробьями, сороками, синицами, голубями, снегирями, предложить детям поделиться своими знаниями любой из птиц.

  • Наблюдение за снегоуборочной машиной - познакомить детей с назначением снегоуборочной техники.

  • Рассказать детям о пользе водных растений для обитателей аквариума.

  • Ремонт кормушек для птиц.

  • Стряхивание снега с веток деревьев и кустарников, окапывание снегом деревьев – воспитывать бережное отношение к растениям.

  • Приводить в порядок, используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в определенное место).

  • Посадка луковиц, семян петрушки, укропа для получения витаминной добавки к питанию.

  • Срезать ветки тополя и поставить их в воду, для поведения наблюдения за ними.

  • «Как вода движется по растению» - поместить побег бальзамина в окрашенную воду, предложить детям объяснить полученный результат.

  • «Чьи семена» - упражнять детей в знании семян деревьев произрастающих на участке детского сада.

  • «Так бывает или нет» - расширять у детей представление о многообразии природных явлений.

  • «Белые медведи» - развивать у детей ловкость. умение действовать в соответствии с правилами игры.

  • «Найдем зайчонка» - развивать у детей внимание.

  • «Летает – не летает» - развивать у детей внимание, умение координировать свои движения.

  • «Магазин» - развивать социальные отношения играющих, за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

  • Формировать у детей начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

М

А

Р

Т


  • Проводить ежедневные наблюдения за погодой: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, снег, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды.

  • Дать детям представление о марте, как о первом месяце весны, его характерных приметах.

  • Наблюдать за характерными спутниками весны: капелью и таяньем снега, образованием ручьёв.

  • Обращать внимание на смену одежды у людей, побуждать детей высказываться по этому поводу.

  • Наблюдать за ветками деревьев поставленных в воду (набухание почек).

  • Наблюдать за оживлением комнатных растений (появление новых растений и цветов).

  • Измерять глубину снежных покровов с помощью снегомера, заносить данные в специальную таблицу.

  • Рыхлить снег для быстрого его таяния, посильно переносить его под деревья.

  • Уход за растениями в уголке природы (полив, рыхление почты, опрыскивание растений).

  • Использовать мерку для корма при кормлении рыб.

  • С растениями (подвести детей к выводу о необходимости тепла для роста растений).

  • Объяснить детям защитные свойства снега на примере с бутылками, наполненными водой (одну закопать в снег, а другую оставить на поверхности ).

  • «Кто быстрее» - упражнять детей в нахождении деревьев и кустарников по словесному описанию.

  • «Найди свой дом» - учить детей находить дерево, в соответствии со схематическим изображением его силуэта.

  • «Затейники» - побуждать детей внимательно следить за водящим и повторять его движения.

  • «Кто ушел» - развивать у детей внимание, память.

  • «Ключи» - развивать у детей умение в соответствии с условиями игры.

  • «Кораблик» - подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, расширять область самостоятельных действий в выборе роли и использовании атрибутов.

  • Поощрять инициативу детей в оказании помощи товарищам, взрослым.

А

П

Р

Е

Л

Ь


  • Наблюдать за поведением птиц: начинают строить гнезда, меняют оперение, зимовавшие – улетают и т.д. Попросить детей объяснить: почему птиц уже можно не подкармливать?

  • Организовать наблюдение за первоцветами, обратить особое внимание на их внешний вид и место появления.

  • Проводить ежедневные наблюдения за погодой: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, осадки, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды.

  • Наблюдать за первым весенним дождем, грозой; обратить внимание детей на то ка преображается после этого природа.

  • Наблюдать за ветками деревьев поставленных в воду (появление листочков).



  • Рыхление последнего снега в затемненных местах участка.

  • Уборка сухих веток, старых листьев - приучать детей сохранять порядок на участке детского сада.




  • Организовать высадку семян для получения рассады однолетних цветущих травянистых растений.

  • Уход за растениями в уголке природы (полив, рыхление почты, опрыскивание растений).




  • Объяснить детям необходимость сочетания определенных условий для нормального роста растений на примере цветов мать-и-мачехи, растущих в разных местах участка.

  • «Что за птица» - упражнять детей в умении узнавать и называть знакомых птиц, прилетающих на участок.

  • «На что похоже» - развивать у детей фантазию при рассматривании облаков на весеннем небе.

  • «Космонавты» - развивать у детей наблюдательность и ловкость.

  • «Великаны и гномы - упражнять детей в умении действовать по сигналу, чередовать ходьбу на носках с ходьбой на носочках.

  • «Паук и мухи» - развивать у детей выносливость.

  • «Охотники и утки» - развивать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры.

  • «Дорога» - подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать детей использовать в игре природный и бросовый материал, закреплять умение распределять его между собой и совместными усилиями достигать результата.

  • Воспитывать дружеские отношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

М

А

Й


  • Дать детям понятие о лекарственных растениях. Показать способы сбора и засушивания трав на примере мать-и-мачехи.

  • Обратить внимание на появление одуванчиков, предложить детям найти сходства и отличия между одуванчиком и мать-и-мачехой.

  • Наблюдать за появлением листьев на деревьях, сокодвижением (хорошо различимом на деревьях с повреждением коры).

  • Проводить ежедневные наблюдения за погодой: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, осадки, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды.

  • Организовать наблюдения за цветущими комнатными растениями и рассадой однолетних цветущих растений.

  • Уборка сухих веток, старых листьев - приучать детей сохранять порядок на участке детского сада.

  • Высадка в грунт рассады однолетних цветущих растений; полив, подкармливание их удобрениями природного происхождения.

  • Кормление рыбок в аквариуме – воспитывать любовь к живым организмам

  • Уход за растениями в уголке природы (полив, рыхление почты, опрыскивание растений).



  • Показать разную потребность растений во влаге на примере двух растений (налить в неглубокие поддоны одинаковое количество воды и поставить в один - бальзамин, а в другой - кактус; проследить в каком поддоне вода исчезнет быстрее; сделать соответствующие выводы).

  • «Что необходимо для поездки?» - углублять знание детьми действий и обязанностей шофера.

  • «Узнай цветок» - упражнять детей в знании и назывании однолетних и многолетних травянистых цветущих растений, произрастающих на территории детского сада.

, «Удочка» - упражнять детей в подпрыгивании и приземлении одновременно приземлении на обе ноги походу игры.

 «Веселые ребята» - упражнять детей действовать в соответствии с сигналом воспитателя.



 «Лиса и куры» - побуждать детей действовать в соответствии с правилами игры.

  • «Путешествие» - способствовать возникновению у детей игры, основанной на фактах из жизни, совершенствовать у детей умение распределять роли и поступать в соответствии с общим игровым замыслом.

  • Воспитывать у детей любовь к природе и бережное отношение к ней.

  • Проводить диагностические наблюдения за детьми, фиксируя особенности их поведения, связанные с явлениями и объектами природы.

И

Ю

Н

Ь
И

Ю

Л

Ь
А

В

Г

У

С

Т


  • Наблюдать за разнообразие мира насекомых, предложить детям поделиться познаниями в по этому вопросу.

  • Проводить ежедневные наблюдения за погодой: обращать внимание детей на состояние неба (чистое и голубое или облачное, пасмурное), на солнце, осадки, а также на ветер или его отсутствие, закреплять умения отражать эти изменения в календаре погоды.

  • Организовать наблюдения за цветущими комнатными растениями и цветущими и сорными растениями, находящимися на территории детского сада, побуждать детей высказывать свое мнение об их пользе и вреде для природного и растительного мира.

  • Расширить представление о лекарственных растениях.

  • Наблюдать за поведением птиц, познакомить с новой птичкой - трясогузкой

  • Уборка сухих веток, старых листьев - приучать детей сохранять порядок на участке детского сада.

  • Установка на местах расположения зимних кормушек поддонов с водой для того, чтобы птицы в жаркие дни смогли напиться и искупаться.

  • Сбор семян дикорастущих сорных трав для подкормки птиц зимой.

  • Выставлять в хорошую погоду комнатные растения на улицу для улучшения их роста.




  • Кормление рыбок в аквариуме – воспитывать любовь к живым организмам

  • Уход за растениями в уголке природы (полив, рыхление почты, опрыскивание растений).




  • Показать необходимость удобрений для роста растений на примере двух одинаковых проростков подсолнечника, один из которых будут удобрять, а другой – нет.

  • «Знатоки» - формировать сообразительность, смекалку, умение за короткий отрезок времени найти правильный ответ.

  • «Определение деревьев на ощупь» - учить детей с помощью тактильного обследования коры, листьев и т.д. узнавать и называть деревья, растущих на участке детского сада.

  • «Тишина» - развивать у детей ловкость, умение удерживать равновесие, стоя на одной ноге.

  • «Лягушки в болоте» - упражнять детей в прыжках с приземлением одновременно на обе ноги.

  • «Бездомный заяц» - развивать у детей ловкость, учить действовать в соответствии с правилами игры.

  • «Лошадки» - упражнять детей в чередовании ходьбы и бега.

  • «Автобус» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов.

  • Воспитывать дружеские отношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей


Автор-составитель:
Задачи экологического воспитания во второй младшей группе на прогулке и в уголке природы

Каталог: upload -> images -> files
files -> Рассмотрено и принято на педагогическом совете мбоу «Мелекесская сош с углубленным изучением отдельных предметов»
files -> Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010
files -> Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
files -> Описание модели ученического самоуправленияв Муниципальном бюджетном общеобразовательномучреждении
files -> Элективный курс «Лексика и фразеология русского языка»
files -> Хазеевой Наили Ринатовны 2012-2013 учебный год пояснительная записка. Настоящая программа


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница