Обработка полученных данных

Обработка полученных данных.
После того, как учащиеся выбрали необходимые качества, необходимо занести их данные в сводную таблицу следующего вида:
Таблица – Сводные данные

№

ФИО

Качества личности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

…

35

1

Иванов И

+

+

+

+

+

+

2

Петров С

+

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

+

Сумма выборов

10

2

13

9

11

10

1

В сводной таблице в каждой строке отмечаются те пять номеров (качеств), которые выбрал данный ученик. Затем по столбцам подсчитывается количество выборов каждого качества. Коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся класса (С), вычисляются по следующей формуле:

С = 1,4 n – N / 6 N,
где n – сумма выборов, приходящаяся на пять качеств личности, получивших максимальное число выборов, N – число учащихся, принявших участие в эксперименте. Для данных, приведенных в сводной таблице, коэффициент ценностно-ориентационного единства класса будет равен:
С = 1,4 х (10+10+11+13+9) – 15 / 6 х 15= 1,4 х 53- 15 / 90 = 0,66.
С≥0,5 считается высоким показателям и свидетельствует о том, что класс можно считать коллективом.
Если 0,3< С < 0,5, то класс промежуточный по уровню развития ЦОЕ.
Наконец, С ≤0,3 свидетельствует о недостаточном ЦОЕ и развитии класса как коллектива. В приведенном примере С = 0,66, что свидетельствует о высоком ценностно-ориентационном единстве школьников.
Если наиболее весомые качества принадлежат одной группе свойств, значит, учащиеся связывают успех своей совместной деятельности с той сферой, которую эти качества характеризуют. Например, для приведенного примера наиболее ценными качествами оказались сознание общественного долга (3), умение отстаивать свою точку зрения (7), моральная воспитанность (9), которые характеризуют стиль поведения и деятельности, а также дисциплинированность (1), трудолюбие (6), характеризующие отношение к учебе. Следовательно, школьники этого класса связывают успех своей совместной деятельности прежде всего, с собственным стилем поведения и деятельности, а также с положительным отношением к учебе.


Методика «Сколько голов, столько умов?» [1]
Цель методики: определить уровень ЦОЕ (ценностно-ориентационное единство) класса.
Инструкция: «Уважаемые учащиеся! Вам сейчас будут предложены известные половицы и поговорки, которые были придуманы уже давно. Сейчас условия жизни изменились, изменились и представления людей. Это явление естественное. Так что некоторые утверждения могут показаться вам неправильными. Подумайте хорошо над каждой пословицей и отметьте против ее номера знак «+», если вы согласны с ней, и знак «-», если не согласны».

Примеры пословиц:

1. 
   Бедность – не порок.
   
2. 
   Гусь свинье не товарищ.
   
3. 
   Время – деньги.
   
4. 
   Всяк сверчок знай свой шесток.
   
5. 
   Говорить правду – терять дружбу.
   
6. 
   Горбатого могила исправит.
   
7. 
   Дают – беги, бьют – беги.
   
8. 
   Две собаки грызутся – третья не приставай.
   
9. 
   Дела не делай, а от дела не бегай.
   
10. 
    Дело не волк – в лес не уйдет.
    
11. 
    Дружба дружбой, а служба службой.
    
12. 
    Друзья познаются в беде.
    
13. 
    Золото и в грязи блестит.
    
14. 
    Лучше синица в руке, чем журавль в небе.
    
15. 
    Моя хата с краю, ничего не знаю.
    
16. 
    Не в деньгах счастье.
    
17. 
    Не в свои сани не садись.
    
18. 
    Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
    
19. 
    Не место красит человека, а человек – место.
    
20. 
    Правда в огне не горит и в воде не тонет.
    
21. 
    Правда – хорошо, а счастье лучше.
    
22. 
    Простота хуже воровства.
    
23. 
    Работа дураков любит.
    
24. 
    Риск – благородное дело.
    
25. 
    Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше.
    
26. 
    С волками жить – по-волчьи выть.
    
27. 
    Своя рубашка ближе к телу.
    
28. 
    Скупость – не глупость.
    
29. 
    Старый друг лучше новых двух.
    
30. 
    Стыд – не дым, глаза выест.
    
31. 
    С кем поведешься, от того и наберешься.
    
32. 
    Руби дерево по себе.
    
33. 
    Худой мир лучше доброй ссоры.
    
34. 
    Что ваша честь, если нечего есть.
    
35. 
    Чужое добро впрок нейдет.
    
36. 
    Яблоко от яблони далеко не падает.
    
37. 
    От трудов праведных не наживешь палат каменных.
    
38. 
    Закон – что дышло: куда повернул, туда и вышло.
    

Каталог: blog -> penkrat -> article -> dopolnitel-nye-materialy-k-seminarskim-zanyatiyam -> zadanie-po-pedagogicheskoj-praktike-5-j-kurs -> download?path=. -> uploads -> penkrat -> seminarskie-zanyatiya -> zadanie-po-pedagogicheskoj-praktike-5-j-kurs