Педагогической инноватики в профессиональном образовании материалы 15-й Международной научно-практической конференции Санкт-Петербург 2014



Скачать 11.32 Mb.
страница51/51
Дата10.02.2016
Размер11.32 Mb.
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   51

Уступка-выражается в отказе от своих интересов и удовлетворении интересов противоборствующей стороны, т. е. Вы действуете совместно с другим человеком, не пытаясь отстаивать собственные интересы.

Сотрудничество- выражается в стремлении к интегрированию интересов всех участников конфликта. Каждая из сторон пытается удовлетворить основные интересы другой стороны.

Компромисс- стремление к взаимным уступкам, оба партнера сходятся на частичном удовлетворении своего желания и частичном выполнении желания другого человека.

Можно сказать, что стратегии поведения в конфликтных ситуация различаются друг от друга по степени ориентации участников на свои личные интересы и интересы партнера. Выбор стратегии поведения человеком будет зависеть от многих факторов: от его ценностей, ценности предмета конфликта, отношений партнеров, сложившегося представления о ситуации, эмоционального состояния (иногда человек под влиянием мощного эмоционального напряжения ведет себя спонтанно и если бы он был в другом эмоциональном состоянии он бы повел себя в ней подругому). Особое место в оценке моделей и стратегий поведения личности в конфликте занимает ценность для нее межличностных отношений с противобортсвующей стороной. [2, с.83-89]. Например, если для одной из сторон конфликта ваши отношения не имеют большой ценности, то его поведение будет более деструктивным и будут выбраны такие стратегии, как принуждение, борьба, соперничество, а если ваши отношения ценны для человека, то будут выбраны более конструктивные стратегии поведения- компромисс, сотрудничество, уход или уступка.

В зарубежных исследованиях отмечается, что представители различных культур используют разные механизмы поведения в конфликтах (таблица 1).
Таблица 1. Поведение в конфликтах представителей различных национальностей



Национальность

Поведение в конфликтах

1

Немец

-Высказывается по ситуации и теме,

-Часто ставит вопросы,

-Часто соглашается со сказанным,

-Формулирует относительно мало содержательных отказов



2

Бельгиец

-Выражает мнение не так часто,

-Ставит больше вопросов,

-Отказ и согласие редко выражает словами


3

Американец (США)

-Выражает свое мнение,

-Ставит мало вопросов,

-Показывает больше согласия и меньше отказа


4

Испанец

-Часто выражает свое мнение,

-Спрашивает не так много,

- В своем вербальном поведении выражает мало согласия, а отказа еще меньше


5

Норвежец

-Часто выражает свое мнение,

-Ставит меньше вопросов,

-Вербально показывает меньше согласия и больше отказа,


6

Южнокореец

-Свое мнение выражает скорее часто,

-В среднем ставит много вопросов,

-вербально четко не выражает ни согласия. ни отказа


Изучив эти особенности, человек может более обдуманно выбрать стратегию поведения в конфликте с представителями разных национальностей. Особенно эти знания полезны для людей, которые работают с иностранцами, участвуют в международных конференциях и чьи партнеры по бизнесу являются иностранцами.

Поведение в конфликте и способы его разрешения зависят и от соционического типа личности. Так, например, интертипные отношения в системе «Экстраверт-интраверт» характеризуется следующим поведением: экстраверт много говорит, мало слушает, обращается ко всем подряд. По мере разрастания конфликта становится более уверенным в себе. Тем временем, как интроверт сразу не высказывает своих возражений, прокручивает в голове всё, что может произойти, быть сказано другой стороной. Особенность интроверта в том, что он часто решает проблему с самим собой, но вокруг этого никто не знает, и всё остается на прежнем месте. Если рассматривать поведение в конфликте в системе «Мыслительный-чувствующий», то нужно заметить, что мыслительный избегает конфликтов, пытается от них уклониться, боится малейшего перехода на личную сторону вопроса, на него сильно действуют несдержанные проявления чувств других участников спора. Чувствующий же относит к себе все резкие слова, высказанные о чем-то. Слова, не относящиеся ни к кому конкретно, всё равно могут оказать на него возбуждающее действие. Поведение в конфликте сводиться к тому, чтобы ослабить его остроту. [4, с.39-41]

Итак, выбор эффективной стратегии поведения в конфликте - проблема каждого человека. Ни одна из стратегий поведения в конфликте не является универсальной и не может быть использована как эффективная во всех конфликтных ситуациях. Каждая из рассмотренных стратегий эффективна, только в определенных условиях, и ни одна из них не может быть выделена как лучшая. У каждого человека имеются предпочтительные стратегии поведения в конфликте, которые обусловлены особенностями его характера, типом личности, темпераментом, национальными, возрастными, половыми и индивидуальными особенностями. Он в праве сам выбирать, какую стратегию поведения ему выбрать и хорошо понимать последствия своего выбора и нести за него ответственность.

Литература:


  1. Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб.: Питер, 2006- 464 с.

  2. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб.: Издательство «Питер», 2000.- 368 с.

  3. Социальная конфликтология: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. А.В. Морозова- М.: Издательский центр «Академия», 2002.-336 с.

  4. Суртаева Н.Н., Иванова О.А. Педагогическая соционика и проблемы конфликтных взаимодействий. - СПб.-ИОВ РАО, 2002. -136с.

  5. Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. - СПб.: Издательсто «Питер», 2003.-250 с.

Подписано в печать 15.03.2014

Печать офсетная. Бумага офсет.

Формат бумаги 60х84/16. Объем 32,25 п.л.

Тираж 1000 экз. Заказ № 54

__________________________________________

Отпечатано в типографии НОУ «Экспресс»

191014, Санкт-Петербург, пер. Басков, 8



1 Теория государства и права: Учебник / Под ред. Н.И. Матузов, А.В. Малько, Юристъ, 2004. С.79.

2 Теория государства и права: Учебник/ Под ред. С.С. Алексеев, М.:Норма, 2005. С.222.

3 Козбаненко В.А. Правовое регулирование и правовое обеспечение государственного управления: сущность и содержание: Учебно-метод. пособие. М.: ИПК госслужбы, 2002.

4 Тихомиров Ю.А. Курс административного права и процесса. М.: Юринформцентр, 1998. С. 66.



5 Маврина И.А. Социальность современного образования: Монография. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. - 182 с.

6 Дракина И.К. Терминологический словарь по социальному воспитанию: Учебное пособие. – М.–Омск: Изд-во «Академкнига. Учебник» – ООО ИПЦ «Сфера», 2005. – 252 с.

7 Бочарова В.Г., Филонов Г.Н. Научный статус социальной педагогики и ее отношение к практике. - М.: Педагогика, 1994. - 217 с.

8 Дракина И.К. Терминологический словарь по социальному воспитанию: Учебное пособие. – М.–Омск: Изд-во «Академкнига. Учебник» – ООО ИПЦ «Сфера», 2005. – 252 с.

9 Таланчук Н.М. Системно-социальная концепция школьного воспитания. – М: Авангард, 1996. - 93 с.

10 Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы: Учебное пособие. – Новосибирск: Издательство: Сибирское университетское издательство, 2004. – 540 с.

11 Беков, Х.А. Терминология в системе дополнительного педагогического образования: Словарь / Х.А. Беков, С.В. Широбоков, И.И. Кирьянов и др. – М.: ИПК госслужбы, 2001. – 107 с.

12 Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/tyutorskoe-soprovozhdenie-distantsionnogo-povysheniya-kvalifikatsii-pedagogov-v-sisteme-post#ixzz2fnsCMYQD


13 Деражне, Ю.Л. Педагогические основы открытого обучения: Науч. – метод. пособие / Ю.Л. Деражне. – М., 1997. – 104 с.


14 Беков, Х.А. Терминология в системе дополнительного педагогического образования: Словарь / Х.А. Беков, С.В. Широбоков, И.И. Кирьянов и др. – М.: ИПК госслужбы, 2001. – 107 с.

15 Затямина, Т.А. Тьюторское сопровождение на курсах повышения квалификации / Т.А. Затямина. // Дополнительное профессиональное
образование. - 2006. - № 5. - С. 28-34.


1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   51


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница