Педагогической инноватики в профессиональном образовании материалы 15-й Международной научно-практической конференции Санкт-Петербург 2014



Скачать 11.32 Mb.
страница2/51
Дата10.02.2016
Размер11.32 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51

РАЗДЕЛ 1. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ


ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Суртаева Н.Н.

Методологиченские подходы к построению инновационного пространства непрерывного педагогического образования в регионах россии в условиях сетевого взаимодействия

12

Макареня А.А.,

Яркова Т.А.



Теоретико-методологические основы сетевого взаимодействия учреждений педагогического образования

20

Бражник Е.И.

Докторские школы и подготовка диссертационных исследований во Франции

23

Жилина А.И.

Управление знаниями – инновационная методология коренных изменений в менталитете и профессиональном мышлении педагогов начала ХХ1 века

28

Никитин В.Я.,

Дракина И.К.



К вопросу организации образования взрослого населения в современных условиях

34

Кривых С.В.,

Милованова Н.Г.



Методическое сопровождение в сетевом неформальном образовании учителя

37

Егорова Г.И.

Тенденции и приоритеты обучения в вузе в условиях реализации ФГОС

40

Сысоева С.О.,

Мачинская Н.И.



Вариативность моделей педагогического образования будущих магистров высших учебных заведений непедагогического профиля

45

Басова Т.Б.

о некоторых трудностях реализации основных образовательных программ магистратуры юридического профиля

52

Ишкова Л.В.,

Волошина М.С.



Избранные вопросы методологии профессиональной инкультурации в высшем обрзовании

55

Касаткин С.Ф.

Комплексный научный подход к личностно-профессиональному становлению и развитию педагога

57

Кузина Н.Н.,

Монина Г.Б.,

Павлова О.В.


Особенности образования взрослых в системе дополнительного образования

61

Свахина В.В.

Культурологический подход в образовании как основа культурной идентичности современных подростков

64

Щебельская Э.Г.

Основные требования к педагогам по формированию культуры потребностей студентов вуза

67

Колесников Ю.Ю.

Особенности создания тестовых заданий в системе MOODLE

73

Иванова С.В.,

Шарова Е.П.,

Жданов А.В.


Актуальные аспекты исследования функций компонентов сетевого взаимодействия в педагогическом образовании

76

Ройтблат О.В.

Проблемы развития организаций дополнительного профессионального образования в условиях нового закона «Об образовании в РФ»

84

Измоденова О.Ю., Журавлева Е.В.,

Конструктивный компонент информационной компетентности учителя начальных классов

87

Чубса Я.В.,

Зинурова Т.В.



Условия модернизации профессиональной подготовки учителя начальных классов

90

Яковлев М.В.

Правовое обеспечение как теоретико-правовая категория


93

Герейханов М.А.

Взаимосвязь педагогической науки и практики


96

Малуш К.К.

Некоторые проблемы реформирования и перспективы развития ступенчатого педагогического образования в Украине в контексте болонского процесса

99

Швед М.С.,

Захарчук М. Е.



Профессионально-педагогическая компетентность: современные вызовы

103

Дежнёва В.Н.

Критерии уровня развития сотрудничества студентов в условиях нелинейного образовательного процесса

108

Абашина А.Д.,

Шерухнова Е.



Андрагогические аспекты развития социальных моделей университетов третьего возраста

112

Овсянникова И.В.,

Слинкина Е.Н.



Современный педагог: искатель, творец, исследователь

116

Протасевич А.В.

Интеграция педагогических и социологических методов иследования в сочетании с техническими средствами (опыт Тюменской области)

118

Пашкова Е.Е.

Профессионально-личностная компетентность педагога как условие повышения качества образовательного процесса

122

РАЗДЕЛ 2. ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБРАЗОВАНИЯ



Писарева С.А.

Инновационные процессы в образовании: развитие в ситуациях взаимосвязи теории и практики

127

Расчетина С.А.

Концептуальное обоснование проекта «Современная городская среда как школа образования подростков»

131

Никитин В.Я.

Метапредметный подход в образовании взрослого населения


135

Колычева З.И.

Подготовка будущего учителя к здоровьесберегающей профессиональной деятельности


138

Пчелинцева И.Г.

Социально-развивающий характер образовательного пространства в вузе

142

Кандаурова А.В

Педагогическая деятельность в свете изменений социального взаимодействия

151

Панова Н.В.

Роль педагога в оценке общественно-значимых

образовательных результатов школьников



154

Кошкина В.С.,

Сосновских А.И.



Проектирование как функция управления образовательным учреждением

158

Гербачевская Н.В

Зарубежные подходы к формированию навыков командообразования у студентов колледжа

160

Суртаев П.Б.

Проблемы интеграционных процессы в образовании в условитях инновационных изменений

166

Цыбулева Ю.В.,

Данченко И.А.



Сенсорная комната как инновационная технология в работе с детьми с особыми образовательными потребностями

169

Егорова Н.В.,

Орловская Л.В.



Становление профессионального мастерства учителя начальных классов

171

Зубковская Г.В.,

Иванова О.М.



Модернизация образовательной системы как инновационный компонент в условиях развития учебно-воспитательного процесса школы

174

Зюркалова А.Н.

Теоретические аспекты самоактуализации личности

177

Иванова Л.В,

Кавтарадзе С.И.



Инкультурация, социальное воспитание, социальное развитие личности через гражданское воспитание на примере личности в истории

179

Иванова Н.И.,

Шарова А В.,

Сафронова М.А.


Компетентностный подход в системе работы семьи и образовательного учреждения

182

Жданов А.В.

Обобщение опыта профессиональной подготовки и деятельности специалистов-андрагогов в системе образования взрослых современной Европы

186

Бовда Ю.В.

Рефлексивная позиция как фактор развития личности

190

Захарова И.В.,

Шевченко М.Ф.

Формирование социальной зрелости учащихся средствами социального воспитания

193

Рамазанов Н.М.

Некоторые аспекты проблемы взаимодействия офицеров внутренних войск МВД России с военнослужащими-контрактниками

198

Яковлева Ю.О.,

Кудряшова Л.А.



Управление проектированием опытно-экспериментальной работы

200

Морозова Л.А.

Управление мотивацией педагогов в инновационной деятельности школы

203

Качан Л.Г.,

Захваткина А.Б.,

Горн Н.Г.


Построение визуального образа «дерево здоровья» при моделировании здоровьесберегающего образовательного процесса школы здоровья и развития

206

Золотухина Н.Ф.

Инклюзивные функции социального действия в реализации социально-ценностных ресурсов личности современного специалиста

210

Бабанова И.А.

Сопровождение инновационной деятельности в образовательных организациях

215

Флеров А.В

Результаты освоения программы дополнительного образования разными категориями учащихся

220

Буланова Н.Б.

Инновационный подход в создании организационно-управленческих условий адаптации пятиклассников

224

Дудковская Е.Е.,

Сабинина Н.Н.



Модель формирования инновационной культуры педагога в условиях инновационной деятельности учреждения дополнительного образования

226

Коршунова О.В.,

Федюкович З.П.



Развитие мотивации в активной творческой днятельности учащихся во внеурочной днятельности в условиях гимназического образования

230

Брутова М.А.

Роль дополнительного образования в развитии среды образовательной организации

236

Макарова Е.В.,

Лисанюк С.В.



Современный урок как основа реализации требований фгос

239

Касиманова Л.А.

Социально-культурные формы и средства профессионального хореографического образования в педагогическом вузе

242

Акиньшина Е.А.

Современные подходы к процессу управления развитием образовательной организации

245

Виноградова В.Л.,

Лавреева Е.В.



Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях инновационной образовательной среды ГБОУ СОШ № 311

247

Гбоко Кобена

Северен


Образовательная среда в вузе в основе инновационных преобразований

252

Кодзоков С.А.

Развития компетенции целеполагания в решения служебно-боевых задач курсантом вузов внутренних войск МВД России

254

Суртаева О.Н.

Подготовка педагога в организации дополнительного профессионального образования к работе с обучающими, имеющими особенности

261

Островерхова Т.А.

Социальное взаимодействие студентов в образовательной среде вуза

264

РАЗДЕЛ 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ

НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Радионова Н.Ф.

Организация педагогического процесса в вузе на основе диалогового взаимодействия преподавателей и студентов

269

Батракова И.С.,

Тряпицын А.В.



Конструирование заданий в компетентностно - ориентированной профессиональной подготовке специалистов в области образования

274

Иванова О.А.,

Бочарова Н.В.,

Сажина К.П.


Условия повышения эффективности социально-педагогического проектирования личностной самоорганизации студентов в вузе

279

Кузина Н.Н.

Специфика тьюторского сопровождения в постдипломном образовании

282

Никитина Н.И.

Организация взаимодействия в процессе обучения

285

Федорова Г.Г.

Социально-педагогическая деятельность с акцентуированными подростками-девиантами

291

Астапчик О.М.,

Федосеев К.А.



Проектное обучение педагогических кадров в условиях реформирования учреждений образования и введения новых образовательных стандартов

298

Толоконникова В.В.

Педагогические технологии в преподавании физики: традиции и инновации в аспекте компетентостного подхода и неформального педагогического образования

302

Шустрова Н.Н.

Технология индикаторной оценки метапредметных результатов в основной школе (на базе предмета «технология»)

306

Николаенкова И.М.,

Алхимина А.Н.



Повышение профессионального мастерства педагогов

310

Рождественская М.Г.

Сетевое информационно-методическое сопровождение в неформальном образовании преподавателей

311

Бавина П.А.

Профессиональные компетенции менеджера в образовании в условиях становления этнической экономики

314

Соколова И.Г.,

Ковалёва С.Г.



Особенности реализации воспитательной системы школы с учётом новых образовательных стандартов

318

Талзи С.С.,

Симонова О.Е.



Реализация здоровьесберегающих технологий в воспитательной работе начальной школы

321

Маркова Т.И.

Технологическая система формирования новых образовательных результатов

325

Володина Е.Н.

Проблемы языкового развития личности в школе и актуальные направления повышения квалификации педагогов

331

Павлов А.К.

Включение учащихся в формирование системных обобщённых знаний и способов деятельности в условиях реализации ФГОС среднего (полного) общего образования

335

Екимов И.А.

Модель деятельности профессорско-преподавательского состава в вузах внутренних войск МВД России

338

Суртаева О.Н.

Практический опыт включения вопросов работы с детьми с дисграфией в систему повышения квалификации через сетевое взаимодействие

341

Греф Н.Г.

Роль нетрадиционных техник изобразительного искусства в коррекции речи дошкольников

344

Щербань-Филимошкина Т.А.

Использование технологии диалоговой взаимопомощи на уроках математики

347

Малышева Т.М.,

Севастьянова О.В.



Проблемы здоровьесбережения, внедрение здоровьеформирующих технологий в систему общего и профессионального образования

349

Смолина Т.Л.

Критический инцидент как метод интерактивного обучения

353

Буторина А.Н.,

Петрова А.В.,

Шерстобитова И.В.


Возможности использования информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности педагога дошкольной образовательной организации

357

Буланова Н.Б.,

Спиров М.А.



Использование «облачных» технологий в методическом сопровождении социальных педагогов

359

Курдуманова О.И.,

Никиенко Е.Н.



Информационно – коммуникационные технологии при реализации уровневой дифференциации обучения химии в школе

361

Викулин П.В.

Информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе

364

Зайцева А.И.

Рейтинговая система оценивания знаний пятиклассников по литературе

367

Кузнецова С.Е.

Изменение роли современного руководителя при организации деятельности образовательных организаций

372

Лавреева Е.В.

Помощь молодому учителю в профессиональном становлении

374

Виноградова В.Л.,

Смирнова Н.Е.



Организационно-методическое сопровождение проектной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО (Из опыта работы ГБОУ СОШ № 311 Фрунзенского района Санкт-Петербурга)

376

Самвелян Ц.Г.

Организационно-педагогические условия при обучении гуманитарным дисциплинам студентов технических вузов

380

РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Кораблина Е.П.,

Коргожа М.А.



Экзистенциальная символика в представлениях о партнерских отношениях в контексте профессионального психологического консультирования

385

Данг Тхи Ким Лиен

Эффективные подходы в построении программ первичной профилактики употребления наркотиков подростками

388

Чжан Цзин Цзин

Поведенческая дезадаптация детей

391

Жданова М.А.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница