№
п/п
|
Наименование блоков (разделов)
|
Всего часов
| Форма
контроля
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Использование информационно-компьютерных технологий в процессе обучения биологии
|
72
|
зачет
|
|
|
Вводное занятие (проводится в очной форме).
Технологии дистанционного обучения в системе повышения квалификации учителей биологии:
- основы дистанционного обучения;
- участники процесса дистанционного обучения работников образования;
- методика работы с медиапакетом (курсом дистанционного обучения учителей биологии) на CD-ROM
|
4
|
|
|
I
| Медико-биологические и психологические аспекты работы с компьютером |
2
|
|
|
1.1.
| Медицинские аспекты работы ребенка с компьютером. Профилактика негативных последствий работы ребенка с компьютером |
1
|
|
|
1.2.
| Психологические и нравственные особенности восприятия виртуального мира. Возможные негативные влияния работы с компьютером на психическое здоровье и их профилактика |
1
|
|
|
II
| Дидактические возможности компьютерных технологий |
16
|
|
|
2.1.
| Использование Microsoft Word, Microsoft Excel в подготовке дидактических материалов (диаграммы, таблицы, тесты и др.). |
4
|
|
|
2.2.
|
Использование программы Microsoft Power Point для создания педагогических программных средств. Создание мультимедийных презентаций.
|
6
|
контрольная работа
|
|
2.3.
| Тестовые технологии. Планирование теста: формы тестовых заданий |
4
|
контрольная работа
|
|
2.4.
| Основы защиты информации. Защита от разрушающих программных воздействий и сбоев компьютерной системы |
1
|
|
|
2.5.
| Использование мультимедиапроектора на уроке |
1
|
|
|
III
|
Дидактические возможности телекоммуникационных технологий
|
6
|
|
|
3.1.
|
Специфика и проблемы использования ресурсов сети Интернет в организации познавательной деятельности школьников и в ходе самообразования учителей
|
2
|
|
|
3.2.
| Перспективы использования коммуникационных технологий (проектная деятельность в сети Интернет, виртуальные олимпиады, конкурсы) |
2
|
|
|
3.3.
| Алгоритм использования телекоммуникационных технологий в конструировании урока |
2
|
|
|
IV
| Дидактические возможности новых информационных технологий обучения |
6
|
|
|
4.1.
| Обзор базовых и прикладных НИТ обучения. Рейтинговые информационные технологии обучения |
1
|
|
|
4.2.
| Характеристика средств дистанционного обучения (традиционные, мультимедийные и т.д.) |
1
|
|
|
4.3.
| Дидактические возможности «кейс-технологии» в процессе обучения |
1
|
|
|
4.4.
|
Возможности использования локально-сетевых и глобально-сетевых технологий в учебном процессе образовательного учреждения
|
2
|
|
|
4.5. |
Сервер ПОИПКРО – информационная и коммуникационная платформа для учителей биологии образовательных учреждений
|
1
|
|
|
V |
Предметный блок
Компьютерное программное и техническое обеспечение курса биологии
|
18
|
тест
|
|
5.1.
|
Основные направления информатизации курса биологии
|
2
|
|
|
5.2.
|
Пятикомпонентная модель компьютерного обучения как концептуальная основа построения обучающих систем.
|
2
|
|
|
5.3.
|
Типы и виды обучающих программ
|
2
|
|
|
5.4.
|
Экскурсия по «Виртуальная биология»
|
2
|
|
|
5.5.
|
Обучение в ПМК «Активная биология»
|
2
|
|
|
5.6.
|
Моделирующие КОП: типы имитационных работ, виды решаемых задач.
|
2
|
|
|
5.7.
|
Обзор дистанционных курсов по биологии
|
2
|
|
|
5.8.
|
Практическая работа с ПО «Виртуальная биология», «1С: Репетитор. Биология»
|
4
|
|
|
VI
| |
20
|
Разработка сценария урока с использованием ИКТ
|
|
6.1.
|
Методика использования графических возможностей компьютера в реализации целей обучения
|
4
|
|
|
6.2.
|
Методика моделирования процессов и явлений с использованием компьютера.
|
6
|
|
|
6.3.
|
Методика использования компьютера в решении задач
|
4
|
|
|
6.4.
|
Компьютер как средство контроля и самоконтроля
|
2
|
|
|
6.5.
|
Методика разработки фрагмента электронного учебного пособия
|
4
|
|
|
|
Итоговая аттестация по программе курсов повышения квалификации учителей биологии (проводится в очной форме)
|
|
Устный
зачет
|
|
