Педагогическая система морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел



Скачать 315.5 Kb.
страница3/3
Дата27.05.2016
Размер315.5 Kb.
ТипАвтореферат
1   2   3

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ
1. Проведенное диссертационное исследование позволило обосновать теоретико-методологические основы педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел МВД России с позиций психологии и педагогики, разработать концептуальные положения и наметить пути совершенствования.

2. Результаты историко-педагогического анализа морально-психологической подготовки кадров для органов внутренних дел МВД России показал, что профессиональная подготовка кадров для полицейской службы и далее для милиции включала в себя обязательность формирования установки на соблюдение служебного долга и ряд других этических норм, которые постепенно формировали различные предпосылки для функционирования данного вида подготовки.

3. В современных условиях морально-психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел осуществляется в основном на базе обобщенных теоретических представлений и накопленного практического опыта и в целом обеспечивает потребности профессионального образования.

4. Теоретический аспект исследования представлен в уточнении сущности исследуемых явлений и значения обозначаемых их основных понятий: морально-психологическая подготовленность, педагогическая система морально-психологической подготовки, компоненты педагогической системы морально-психологической подготовки, которая отражает преемственность и органичную взаимосвязь этих понятий.

5. Морально-психологическую подготовку личного состава органов внутренних дел целесообразно интегрировать на разных этапах ведомственного образования: довузовском – путем создание юридических классов в общеобразовательных школах, кадетских корпусах и суворовских училищах, путем профессионального отбора в органы внутренних дел; вузовском – путем обучения в специализированных образовательных учреждениях МВД России; послевузовском – путем профессиональной переподготовки, повышения квалификации, обучение в адъюнктуре, докторантуре.

6. Морально-психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел наиболее эффективна в виде педагогической системы, целью которой является формирование высокого уровня морально-психологической подготовленности каждого сотрудника органов внутренних дел как важнейшего интегративного образования личности.

Морально-психологическая подготовленность сотрудника органов внутренних дел - составная часть профессиональной подготовленности, выраженной в ее соответствии морально-психологическим требованиям деятельности, готовности к преодолению морально-психологических трудностей и умении осуществлять ее по высоким моральным критериям. В перспективе ее роль будет неуклонно возрастать. Разная степень сформированности морально-психологической подготовленности сотрудника органов внутренних дел оказывает заметное влияние на результаты профессиональной деятельности. Недостатки в ее сформированности проявляются в: поведении сотрудников во время проведения следственных действий, отношении к задержанным, стиле работы, выборе методов, критериях эффективности деятельности и др. Слабости морально-психологической подготовленности выступают причиной нарушений законности, неправомерного отношения к участникам уголовного процесса, нарушений дисциплины, злоупотреблений служебным положением, нарушений служебного долга, взяточничества, коррумпированности и др.

7. Компоненты педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел взаимосвязаны (целевой, содержательный, деятельностный и оценочно-регулятивный) и позволяют учитывать условия службы и широкий спектр разновидностей профессиональной деятельности. Специфичность данной педагогической системы морально-психологической подготовки находит отражение в процессе всей служебной деятельности и оценивается по соответствующим критериям (когнитивный, мотивационно-ценностный, поведенческий и совокупный).

8. Экспериментальное исследование педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел показало роль и эффективность ее компонентов на различных этапах ведомственного образования. На этапе довузовского образования наиболее эффективны целевой, содержательный компоненты в процессе профессиональной ориентации школьников; целевой и оценочно-регулятивный компоненты в ходе профессионального отбора в органы внутренних дел; деятельностный и оценочно-регулятивный компоненты через обучение в центрах профессиональной подготовки МВД России; вузовском – целевой, содержательный и оценочно-регулятивный компоненты в процессе обучения в специализированных образовательных учреждениях МВД России; послевузовском – содержательный, деятельностный и оценочно-регулятивный через профессиональную переподготовку, повышение квалификации, адъюнктуру, докторантуру.

9. Анализ результатов внедрения педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел показал положительную динамику проявлений исследуемой подготовленности по признакам: «Отношение к людям» до 73% (против 42% на начало эксперимента); «Отношение к труду» до 75% (против 45% на начало эксперимента). По признаку «Отношение к себе» значительных изменений не наблюдалось. В целом в процессе эксперимента наибольшие изменения соответствующей подготовленности были выявлены по когнитивному критерию на втором и третьем этапах (коэффициент динамики менее 0,5), по мотивационно-ценностному – на третьем этапе (коэффициент динамики менее 0,3) и по поведенческому – на первом этапе (коэффициент динамики – 0,7) .

10. Изучение истории, разработка основных положений, результаты экспериментальной работы способствовали поиску и обоснованию направлений дальнейшего совершенствования морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел. В качестве основных направлений повышения эффективности педагогической системы морально-психологической подготовки являются: в служебной деятельности – повышение требований к воспитательному характеру службы, воспитательной работе руководителей, служебного коллектива и самостоятельной работе сотрудников по совершенствованию компонентов морально-психологической подготовленности как в процессе службы, так и в повседневной жизни; в специализированных образовательных учреждениях МВД России; персональной ответственности за обеспечение строгого соблюдения закона в решении всех вопросов жизни и деятельности курсантов и слушателей; тщательного отбора кандидатов на службу в органы внутренних дел, курсантов и слушателей в образовательные учреждения МВД России, а также командно-преподавательского состава для осуществления воспитательной и преподавательской деятельности.

11. Анализ научной литературы, нормативных документов, регламентирующих деятельность сотрудников органов внутренних дел по проблеме исследования, а также проведенная экспериментальная работа подтвердили выдвинутую гипотезу и позволили сформулировать основные концептуальные положения организации и обеспечения функционирования педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел.



  1. Повышение эффективности педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел МВД России в современных условиях и на ближайшую перспективу целесообразно осуществлять через комплекс мероприятий, проводимых:

1. На уровне МВД России: организация четкой системы морально-психологической подготовки, включающей нормативно-правовой, управленческий, кадровый, образовательный, методический, материально-технический и научно-исследовательский элементы, путем:

а) определения места морально-психологической подготовки в системе профессиональной подготовки сотрудников ОВД и отражения этого в документах, регламентирующих профессиональную подготовку личного состава;

б) закрепления управления морально-психологической подготовкой в нормативной базе;

в) определения расходной статьи по обеспечению морально-психологической подготовки в финансовых документах МВД России;

г) разработки специальных целевых программ, усиливающих морально-правовые аспекты укрепления законности и дисциплины, реализация которых должна быть обеспечена необходимыми организационно-распорядительными документами с указанием ответственных лиц;

д) пересмотра должностных обязанностей и соответствующих инструкций, регламентирующих деятельность руководителей, и включение обязательным организацию и проведение индивидуальной морально-психологической подготовки с целью укрепления морального состояния личного состава ОВД;

е) разработки программы обучения руководителей по морально-психологической подготовке и ее реализации в ведущих образовательных учреждениях МВД России, имеющих соответствующий научный и методический потенциал;

ж) определения тематики научно-прикладных исследований по морально-психологической подготовке и их закрепления в планах НИД МВД России на конкретные сроки;

з) создания постоянно действующего проблемного семинара «Актуальные проблемы морально-психологического состояния личного состава органов внутренних дел».

2. На уровне МВД, ГУВД, УВД субъектов РФ, УВДТ МВД России: осуществление в едином комплексе с работой по материальной и моральной поддержке личного состава следующих видов деятельности:

а) проведение аналитической работы по соблюдению сотрудниками моральных норм служебной дисциплины, этических аспектов служебной деятельности, такта в отношении граждан;

б) усиление служебной дисциплины через обеспечение поддержания в РУВД, РОВД, ЛОВД твердого уставного порядка; четкой регламентации профессиональной деятельности личного состава, систематически повторяемых действий, приучающих к служебной дисциплине (развод, инструктаж, занятия, доклад о выполнении, разбор, подведение итогов);

в) проведение анализа морально-психологического состояния коллектива ОВД в ходе подведения итогов службы и деятельности органов внутренних дел за месяц, квартал, полгода, год, а также в ходе оценки оперативной обстановки, состояния сил и средств (а значит, и морально-психологических возможностей подчиненных) перед серьезной операцией или проведением комплекса мероприятий, когда в них задействован весь личный состав, особенно при действиях в экстремальных условиях, используя разработанные соискателем критерии оценки, которые представлены в ряде монографических изданий;

г) совершенствование информирования населения по вопросам организации борьбы с преступностью и правонарушениями, а также изучение общественного мнения жителей региона о моральных аспектах деятельности милиции (рекомендуется на базе аналитических отделов образовать информационно-пропагандистские группы, которые возглавят руководители и их заместители, с участием начальников служб, старших специалистов и психологов);

д) введение в ведомственные периодические издания специальных рубрик по морально-психологическим вопросам, в которых раскрывались бы и пояснялись конкретные ситуации морального содержания;

ж) своевременное принципиальное и аргументированное реагирование на неконструктивную, очернительную критику правоохранительных органов в средствах массовой информации;

з) направление в вузы кадровыми органами не менее чем за семестр до окончания образовательного учреждения МВД России информационных бюллетеней о социально-демографических особенностях и условиях предполагаемых мест службы выпускников с целью корректировки морально-психологической подготовки курсантов.


  1. На уровне РУВД, РОВД, ЛОВД добиваться выработки у личного состава морально-психологических привычек к организованности, пунктуальности, безупречности поведения через:

а) усиление дисциплинарных требований, опираясь на коллективное мнение, в виде собраний, общественных организаций, комиссий, при помощи советов ветеранов, наставников для формирования здорового морально-психологического климата в коллективе ОВД;

б) включение в комплексный план воспитательной работы с сотрудниками специального раздела «Морально-психологическая подготовка личного состава ОВД»;

в) внесение существенных изменений в план служебной подготовки (тематику занятий необходимо составлять не только в соответствии с нормативными документами, но и корректировать с учетом мнения личного состава, усиливая морально-психологическую сторону служебной деятельности личного состава);

г) привлечение практических психологов ОВД и преподавателей образовательных учреждений МВД России для проведения служебной подготовки с целью обучения сотрудников психолого-педагогическим знаниям по особенностям общения работников ОВД с различными категориями людей, формирования у них навыков конструктивного общения, умений вежливого и культурного реагирования в различных ситуациях, а это уже, в свою очередь, будет развивать такие важные морально-психологические качества, как общительность, вежливость, этичность, культурность, ответственное отношение к труду;

д) повышение требований к воспитательной работе руководителей и их заместителей, служебного коллектива и к самостоятельной работе сотрудников по совершенствованию личных компонентов морально-психологической подготовленности за счет методов стимулирования;

е) применение оперативного дифференцированного и индивидуализированного морального стимулирования личного состава, выполняющего специальные задачи («эффект запаздывания» в моральном стимулировании, как и обезличивание, может серьезно ослабить результативность морально-психологической подготовки и моральной поддержки личного состава);

ж) формирование активной деятельности на местах общественных советов, возглавляемых руководителями и их заместителями, по рассмотрению вопросов социального обеспечения сотрудников и координации воспитательной работы в подразделениях;

з) формирование у каждого сотрудника привычек быть справедливым и объективным способствование развитию таких важных морально-психологических качеств, как верность служебному долгу, объективность, справедливость, требовательность по отношению к себе и др.;

и) организацию проведения психологических консультаций, на которых рассматривать следующие вопросы;

- морально-психологический анализ последствий принятых руководством органа управленческих решений;

- выработка рекомендаций для корректировки морально-психологической подготовки, проводимой в службах и отделениях;

- морально-психологическая экспертиза важнейших, подготавливаемых руководством, решений;

- выявление причин антипедагогических действий начальников служб, актива общественных организаций, наставников, личного состава;

- изучение и обобщение передового опыта морально-психологической подготовки в службах данного и других органов, а также отдельных воспитателей;

- разработка рекомендаций по повышению эффективности морально-психологической подготовки.

к) организацию тематических вечеров отдыха, на которых стремиться к развитию у сотрудников убеждения в необходимости постоянного самоанализа своих поступков, стремления нести ответственность за свои действия, развивать привычку отстаивать свою точку зрения, что сделает возможным развитие морально-психологических качеств - уверенности в себе, адекватной самооценки, скромности и т.д.;

л) введение в систему ежемесячной оценки морально-психологической подготовки в подразделениях, осуществляя взаимные проверки силами руководителей параллельных подразделений, с привлечением психологов, с включением результатов проверок в общие итоги за календарный год (в соответствии с разработанным соискателем оценочным компонентом, представленным в третьей главе диссертационного исследования).


  1. На уровне образовательных учреждений МВД России:

а) необходимо улучшить профессиональный отбор кандидатов на должности командно-преподавательского состава с целью повышения личной ответственности за результаты служебной и педагогической деятельности и уровень морально-психологической подготовленности обучающихся;

б) ввести в систему командирской подготовки спецкурс «Морально-психологическая подготовка», основываясь на приложении № 13, разработанном соискателем, по формированию морально-психологический подготовленности курсантов и слушателей в различных видах служебной деятельности;

в) обновить существующую систему отбора абитуриентов в образовательные учреждения МВД России. Заранее обучать лиц, которым поручен профессионально-психологический отбор, учитывать мнения психологов, участвующих в отборе, повышать персональную ответственность членов приемной комиссии за результаты своей работы;

г) внести необходимые дополнения в Устав образовательного учреждения МВД России по вопросам формирования у обучающихся, будущих специалистов ОВД, основных групп элементов морально-психологической подготовленности;

д) разработать методические указания по совершенствованию квалификационных характеристик специалиста с учетом отражения в них специфических особенностей формирования морально-психологический подготовленности курсантов и слушателей;

е) обеспечивать в решении всех вопросов жизни и деятельности курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России строгое соблюдение соответствующих законов, нормативных положений и актов, показывая курсантам и слушателям пример уважения к закону и долгу;

ж) поддерживать здоровый морально-психологический климат в слушательских (курсантских) и педагогических коллективах, культуру и этику взаимоотношений преподавателей и обучающихся с учетом индивидуальных особенностей курсантов и слушателей;

з) активизировать деятельность курсантов и слушателей во внеаудиторное время, т.е. повышать их активность при проведении различных воспитательных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении МВД России, при использовании различных форм проведения учебных занятий и организации самостоятельной работы в учебное время;

и) проводить специальные занятия по морально-психологической подготовке в период обучения и после окончания образовательного учреждения в виде тренингов по развитию установок на достижение высоких результатов в профессиональной деятельности, а также на освоение профессиональных ролей будущей служебной деятельности, стереотипов поведения сотрудников органов внутренних дел в стандартных ситуациях, вхождение в должность, служебный коллектив и др.;

к) внедрить в практику воспитательной работы методику оценки уровней сформированности морально-психологической подготовленности, на основе которой полнее отражать в переводных и выпускных аттестациях степень ее развитости;

л) разработать памятки выпускникам образовательных учреждений МВД России и проводить консультации об особенностях прохождения службы в подразделениях органов внутренних дел;

м) в период повышения квалификации руководящего состава органов внутренних дел и подразделений особое внимание уделить: формированию у них морально-психологических навыков и умений воздействия на подчиненных, а также их методической подготовке для организации и ведения занятий по морально-психологической подготовке в вверенных им подразделениях;



н) в системе повышения квалификации ввести в разделе «Специальная подготовка» спецкурс «Морально-психологическая подготовка» с включением основных вопросов в комплексный экзамен, взяв за основу вариант, апробированный в ходе экспериментальной работы (см. приложение № 13 диссертации).
Результаты диссертационного исследования опубликованы в 60 работах общим объемом свыше 80 п. л., в том числе в 10 публикациях в соавторстве (соавторство не разделено) общим объемом 20,1 п. л. Основными являются:
I. Монографии


  1. Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников ОВД: педагогический аспект / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2003. – 7,8 п. л.

  2. Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов / Е.Н.Соколова. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 9 п. л.

II. Учебные и учебно-методические пособия

  1. Диагностика мотивации к службе у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России : методическое пособие / Е.Н.Соколова, А.А.Бекк, Ю.С.Назарова, С.А. Богданчиков. – М.: ГУК МВД России, 2004. – 2 п. л. (соавторство не разделено).

  2. Квалификационные требования к должностным категориям начальствующего состава, организующего профессиональную подготовку в МВД, ГУВД, УВД субъектов РФ / Е.Н.Соколова, А.Н.Клюшевич, Е.Ю.Чумарова, А.Р. Лаврентьев, Д.В. Сочнев, В.П. Моисеев, М.А. Акимова, В.В.Романова.. – М.: ГУК МВД РФ, 2003. – 2,5 п. л. (соавторство не разделено).

  3. Проект квалификационных требований к сотрудникам воспитательных аппаратов МВД России / Е.Н.Соколова, А.Н.Клюшевич, С.И.Воронцов. – М.: ГУК МВД РФ, 2002. – 2 п. л. (соавторство не разделено).

  4. Социально-психологические факторы профессиональной самоопределенности учащихся образовательных учреждений МВД России : методические рекомендации / Е.Н.Соколова. – М.: ГУКиКП МВД РФ, 2001. – 0,5 п.л.

  5. Соколова, Е.Н. Моральные дилеммы в деятельности сотрудников ОВД : практикум / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 3 п. л.

  6. Соколова, Е.Н. Педагогические основы формирования морально-психологической подготовленности сотрудников ОВД : учебно-практическое пособие / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 3 п. л.

  7. Методические указания по саморазвитию морально-психологической подготовленности сотрудника органов внутренних дел / Е.Н.Соколова. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 1 п. л.

  8. Методические рекомендации по саморазвитию основных компонентов морально-психологической подготовленности, необходимых сотруднику органов внутренних дел / Е.Н.Соколова. – М.: Спутник+, 2003. – 1 п. л.

  9. Соколова, Е.Н. Психологические аспекты оценки эффективности управленческой деятельности руководителей подразделений ОВДТ : методические рекомендации / Е.Н.Соколова, А.Г.Калугин. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2005. – 1 п. л. (соавторство не разделено).

  10. Укрепление дисциплины и законности среди личного состава : методические рекомендации / Е.Н.Соколова, М.А.Галимова. С.П. Комаров – Кузбасский УВД на транспорте, 2008. – 4 п. л. (соавторство не разделено)

III. Научные статьи, опубликованные в журналах,

рекомендованных ВАК

  1. Соколова, Е.Н. Формирование морально-психологической готовности у слушателей учебных заведений МВД России / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 1996. – № 2 (4). – 0,1 п. л.

  2. Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовленность слушателей специальных учебных заведений МВД РФ / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 1997. – № 1 (6). – 1,1 п. л.

  3. Соколова, Е.Н. Разработка опросника по изучению морально-психологической подготовки слушателей / Е.Н.Соколова
    // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 1998. – №1 (7). – 0,5 п. л.

  4. Соколова, Е.Н. Роль профессиональной подготовки в решении кадровой политики МВД России / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2001. – № 2 (16). – 0,1 п. л.

  5. Соколова, Е.Н. Совершенствование педагогических технологий в подготовке юристов в процессе преподавания психологии / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2002. – № 2 (18). – 0,5 п. л.

  6. Соколова, Е.Н. Морально-психологический портрет молодежи, обучающейся в современной высшей школе / Е.Н.Соколова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2002. – № 1 (17). – 0,2 п. л.

  7. Соколова, Е.Н. Слушатель юридического вуза / Е.Н.Соколова // Высшее образование в России. – 2003. – № 2. – 0,5 п. л.

  8. Соколова, Е.Н. Морально-психологическое воздействие руководителя / Е.Н.Соколова // Вестник Красноярского государственного университета. Серия гуманитарные науки. – Красноярск, 2003. – 0,2 п. л.

  9. Соколова, Е.Н. Воспитание моральности специалистов для профессиональной педагогической деятельности / Е.Н.Соколова // Вестник Томского государственного педагогического университета. Серия педагогика. Вып. 3 (35). – Томск, 2003. – 0,2 п. л.

  10. Соколова, Е.Н. Педагогические аспекты формирования морально-психологической подготовленности сотрудников правоохранительных органов / Е.Н.Соколова // Вестник Московского университета МВД России. – 2004. – № 4. – 2 п. л.

  11. Соколова, Е.Н. Нравственно-правовые проблемы развития общества в период реформ / Е.Н.Соколова // Философия образования. – Новосибирск, 2005. – № 2(13). – 1 п. л.

  12. Соколова, Е.Н. Роль ценностей личности в развитии российского общества / Е.Н.Соколова // Вестник КГУ. Серия гуманитарные науки. – Красноярск, 2006. – №3/1. – 1 п. л.

  13. Соколова, Е.Н. Психолого-педагогические проблемы профессионального становления юриста / Е.Н.Соколова // Вестник РГУ им. И. Канта: Серия экономические и юридические науки. Вып. 9. – Калининград: РГУ им. И. Канта, 2008. – 0,2 п.л.

IV. Лекции, статьи, научные сообщения

  1. Соколова, Е.Н. Учет личностных качеств как фактор оптимизации учебного процесса / Е.Н.Соколова // Пути оптимизации учебного процесса в специальном высшем учебном заведении МВД России : сборник материалов конф. профессорско-преподава­тель­ского состава. – Красноярск: Высшая школа МВД России, 1994. – 0,2 п. л.

  2. Соколова, Е.Н. Мотивация самовоспитания как механизм повышения качества обучения / Е.Н.Соколова // Новые технологии обучения и реализации Государственного образовательного стандарта в технических вузах: межвузовский сборник научных трудов. – Красноярск: Политехнический институт, 1995. – 0,3 п. л.

  3. Соколова, Е.Н. Проблемы морально-психологической подготовки слушателей к практической деятельности в ОВД / Е.Н.Соколова // Проблемы юридического образования в вузах МВД России : материалы научно-практической конференции. – Красноярск, 1996. – 0,4 п. л.

  4. Соколова, Е.Н. Формирование морально-психологической подготовленности слушателей специальных учебных заведений МВД России как один из аспектов гуманитаризации непрерывного образования / Е.Н.Соколова // Профессиональное образование в Сибири. – 1997. – № 1. – 0,2 п. л.

  5. Соколова, Е.Н. Анализ взаимосвязи профессиональной деформации личности сотрудника ОВД с результатами психологического отбора на службу : аналитический обзор / Е.Н.Соколова. – М.: Главное управление кадров МВД РФ, 1997. – 2 п. л.

  6. Соколова, Е.Н. Формирование морально-психологической подготовленности в учебно-воспитательном процессе у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России / Е.Н.Соколова // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников ОВД. – М.: Главное управление кадров и кадровой политики МВД России, 2000. – 0,1 п. л.

  7. Соколова, Е.Н. Морально-психологические предпосылки профессионального самоопределения / Е.Н.Соколова // Концепция философии образования и современная антропология : материалы международного семинара. – Новосибирск, 2001. – 0,4 п. л.

  8. Соколова, Е.Н. Нравственные основы развития общества / Е.Н.Соколова // Концепция философии образования и современная антропология: материалы международного семинара. – Новосибирск, 2001. – 0,2 п. л.

  9. Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников для решения служебно-боевых задач ОВД / Е.Н.Соколова // Психология в управлении, политике и праве. – М., 2002. – 0,5 п. л.

  10. Соколова, Е.Н. Педагогические технологии морально-психологической подготовки сотрудников ОВД / Е.Н.Соколова // Современные подходы к подготовке кадров для ОВД: межвузовский сборник научных трудов. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2002. – 0,6 п. л.

  11. Соколова, Е.Н. Профессиональная деформация сотрудников как одна из составляющих коррупции милиции в Сибирском регионе / Е.Н.Соколова // Актуальные проблемы борьбы с преступностью в Сибирском регионе: материалы международной научно-практической конференции / Е.Н.Соколова. Красноярск, 2002. – 0,3 п. л.

  12. Соколова, Е.Н. Нравственно-правовые проблемы развития общества в период реформ / Е.Н.Соколова // Мир человека. Вып. 4/2002. – Красноярск: КГТУ, 2002. – 0,5 п. л.

  13. Соколова, Е.Н. Морально-психологические вопросы юридического образования / Е.Н.Соколова // Юридическое образование и наука. – 2002. – № 3. – 0,2 п. л.

  14. Соколова, Е.Н. Внедрение морально-психологической подготовки в образовательный процесс изучения курса «Основы воспитательной работы» / Е.Н.Соколова // Совершенствование деятельности профессорско-преподавательского состава кафедр по внедрению результатов научных исследований в учебный процесс. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2002. – 0,4 п. л.

  15. Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников для решения служебно-оперативных задач ОВД / Е.Н.Соколова // Психология в управлении, политике и праве. – М., 2002. – 0,5 п. л.

  16. Соколова, Е.Н. Педагогические технологии морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Мир человека. Вып. 4/2002. – Красноярск: КГТУ, 2002. – 1 п. л.

  17. Соколова, Е.Н. Морально-психологические аспекты предупреждения коррупции среди сотрудников ОВД Сибирского региона / Е.Н.Соколова // Актуальные проблемы борьбы с преступностью в Сибирском регионе: материалы международной научно-практической конференции. – Красноярск, 2003. – 0,6 п. л.

  18. Соколова, Е.Н. Общие вопросы морали: в контексте подготовки специалиста / Е.Н.Соколова // Мир человека. Вып. 3/2003. – Красноярск: КГТУ, 2003. – 0,1 п. л.

  19. Соколова, Е.Н. Морально-психологические особенности высшего образования / Е.Н.Соколова // Образование в Сибири. –2003. – № 2 (11). – 0,2 п. л.

  20. Соколова, Е.Н. Моделирование педагогической системы морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Профессиональная педагогика и психология: теория и практика. – Красноярск: КГТУ, 2004. – 0,2 п. л.

  21. Соколова, Е.Н. Морально-психологическая подготовленность сотрудников правоохранительных органов / Е.Н.Соколова // Закон и право. – 2004. – № 4. – 0,2 п. л.

  22. Соколова, Е.Н. Внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс как одно из условий модернизации российского образования / Е.Н.Соколова // Профессиональная педагогика и психология: теория и практика. – Красноярск: КГТУ, 2004. – 0,2 п. л.

  23. Соколова, Е.Н. Морально-психологические особенности подготовки сотрудников правоохранительных органов в историческом контексте / Е.Н.Соколова // Деятельность правоохранительных органов и государственной противопожарной службы в современных условиях: проблемы и перспективы развития: Х всероссийская научно-практическая конференция. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2005. – 0,2 п. л.

  24. Соколова, Е.Н. Исследование мотивационной сферы курсантов и слушателей специализированных образовательных учреждений МВД России (на примере СибЮИ МВД России) / Е.Н.Соколова // Обеспечение практической направленности обучения в вузах МВД России: материалы научно-методической конференции / отв. ред. С. П. Рожков. – Красноярск: СибЮИ МВД России, 2006. – 0,2 п. л.

  25. Соколова, Е.Н. Моделирование педагогической системы морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Труды Международного форума по проблемам науки, техники и образования / под ред. В.П.Савиных, В.В.Вишневского. – М.: Академия наук о земле, 2006. – Том 1. – 1 п. л.

  26. Соколова, Е.Н. Реализация педагогической системы морально-психологической подготовки специалистов / Е.Н.Соколова // Труды Международного форума по проблемам науки, техники и образования / под ред. В.П.Савиных, В.В.Вишневского. – М.: Академия наук о земле, 2006. – Том 1. – 1 п. л.




Елена Николаевна СОКОЛОВА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА

ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

Специальность – 13.00.08 – теория и методика

профессионального образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой

степени доктора педагогических наук

Подписано в печать 06.03.2009
Формат Р 60 х84. Бумага типографская. Гарнитура Таймс.
Печать офсетная. Уч.изд. листов 2,57 (2,87 усл.п.л.).
Тираж 120 экз. Заказ .

Отпечатано на участке оперативной полиграфии

Сибирского юридического института МВД России.

660050, г. Красноярск, ул. Кутузова, 6.





Каталог: common -> img -> uploaded -> files -> vak -> announcements -> pedagogicheskie -> 2009 -> 06-11
2009 -> Формирование русскоязычной профессиональной коммуникативной компетенции студентов юридического профиля в условиях полиязычия 13. 00. 02 теория и методика обучения и воспитания
2009 -> Субкультура детства как источник экологического развития детей в дошкольном образовании 13. 00. 07 теория и методика дошкольного образования
2009 -> Развитие профессиональной мобильности педагога в системе дополнительного образования
06-11 -> Данилова Зоя Георгиевна


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница