4. Ограниченность бюджетных ресурсов регионов вызывает необходимость их рационального распределения и постоянного анализа складывающейся ситуации. В связи с этим предложено использование результативного подхода к распределению бюджетных ресурсов, суть которого заключается в смещение акцентов бюджетного процесса от «управления бюджетными ресурсами» на «управление результатами».
Объем бюджетных средств выделяется в соответствии с результатами, которые должны быть достигнуты (расчетной ценой единицы желаемого результата, который должен быть достигнут бюджетополучателем)
Таким образом, применение результативной модели управления бюджетными средствами предполагает контроль и управление результатами при установлении лишь верхних границ затрат (утверждении расхода денежных средств на единицу объема затрат). Получателям бюджетных средств устанавливаются количественные и качественные задания, для выполнения которых им выделяются лимиты бюджетных ассигнований. В рамках этих лимитов они могут оптимизировать свою деятельность, направив сэкономленные средства на собственные нужды. Тем самым устраняется противоречие интересов распорядителей бюджетных средств и бюджетополучателей.
5. На предоставлении платных образовательных услуг. Это обучение тем знаниям и умениям, которые не предусмотрены общеобразовательными программами и государственными стандартами, основаны на заключении договора с физическим или юридическим лицом для оплаты учебного процесса.
Примеры: репетиторство, кружки по разным предметам, например, по математике или русскому языку, развивающие кружки, например, танцевальный, вокальный или инструментальный, секции, такие как бокс, гимнастика, плавание и др.
