Ответ: нарушение речи, вследствие поражения речевых зон коры головного мозга при органических поражениях головного мозга


Логопедическое заключение: акустико-мнестическая афазия средней степени выраженности



страница8/14
Дата15.06.2022
Размер1,26 Mb.
#186118
ТипАнализ
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14
Связанные:
Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций. Вгапс

Логопедическое заключение: акустико-мнестическая афазия средней степени выраженности.
1. Восстановление предметной отнесенности слова. Предлагаем следующие виды заданий.
- посмотреть на предметные картинки и разложить к ним соответствующие подписи.
Процедура: выкладываем перед больным ряд предметных картинок, озвучиваем их, просим показать какую-либо одну, а затем ее подписать.
Инструкция: «Покажите, где...» (далее озвучивается слово-подпись).



Подъезд, светофор, холодильник, кастрюля, туфли, собака, ножницы, лампа.

- определить предметы, которые изображены на недорисованных картинках. Процедура: показываем больному лист, на котором изображены недорисованные предметы. Затем просим определить каждый предмет и назвать его. Если у больного возникают затруднения, оказываем ему помощь наводящими вопросами.


Инструкция: «Посмотрите на эти картинки. Назовите предметы, которые на них нарисованы».



- объяснить функциональное назначение предметов, изображенных на предметных картинках. Процедура: предлагаем больному назвать какой-либо предмет на картинке или в комнате, а затем просим объяснить его функциональное назначение.


Инструкция: «Назовите…» (специалист показывает какой-либо предмет). «Объясните его значение»



- рисование предмета по памяти.


- работать над схемой тела. Показывать по инструкции части тела у себя и на картинке. Где у Вас живот? Где затылок? Покажите запястье.

2. Восстановление ситуативно обусловленной речи. Рекомендуем больному следующие типы заданий.
- выполнять серию речевых инструкций:
Откройте рот – покажите язык – оближите губы.
Возьмите со стола ручку – положите на тетрадь – отодвиньте стул.
Возьмите чашку – налейте в чашку воды – выпейте воды.
- отвечать на ситуативные вопросы:
Как Вас зовут?
Вы работаете?
Чем Вы занимаетесь?
Какое у Вас хобби?
Вы на пенсии?
Какой номер Вашей палаты?
3. Расширяем объем слухоречевой памяти и восстанавливаем фонематическое восприятие. Рекомендуем больному выполнить следующие действия.
- дописывать словосочетания при опоре на слова-подписи, различающиеся первыми буквами.
Пошел проливной дождь, вождь. У каждого племени есть свой Для пирога нужна мука, рука. К двери потянулась ее. По лесу бродит дикий дверь, зверь. Чтобы войти в квартиру, нужно отпереть
- составлять слова из отдельных букв.
- составлять слова из слогов.
- дописывать фразы словами, содержащими оппозиционные фонемы: Был жаркий… Чтобы укрыться от жары, я спрятался в…
- запоминать адреса и номера телефонов вымышленных героев.
Процедура: называем больному имена и адреса героев. Далее отвлекаем его и затем просим вспомнить адрес какого-либо героя.
Инструкция: «Сейчас я Вам назову двух героев, а потом скажу их адреса и телефоны. Слушайте внимательно. Нужно запомнить адрес и телефон каждого героя». Елена Васильевна, г. Москва, улица Ленина, дом 5, кв. 34. Телефон: 25 25 24. Пётр Иванов, г. Краснодар, улица Пушкина, дом 36, кв. 67. Телефон: 36 56 73.
- составлять и записывать рассказы по сериям сюжетных картинок.
Инструкция: «Посмотрите на эти картинки. Составьте по ним рассказ, перескажите его».

4. Обучение пересказу. Процедура: зачитываем больному текст. Задача больного – ответить на ключевые вопросы.


Инструкция 1: «Сейчас я Вам прочитаю рассказ. Слушайте внимательно. Потом буду задавать вопросы».
Инструкция 2: «Перескажите сказку».

5. Решать логические и математические задачи. Иванов и Сидоров работают на одной фирме. Зарплата у них поначалу была одинаковой, но через год директор решил, что Иванов работает хорошо, а Сидоров не очень, и увеличил зарплату Иванов на 20%, а зарплату Сидорова уменьшил на 20%.
Еще через год директор понял, что ошибся, и уменьшил зарплату Иванов на 20%, а зарплату Сидорова повысил на 20%. Кто теперь больше зарабатывает? (зарплата стала равной).

4. ФИО ХХХХ


Дата рождения 7.1.1944г.
Ведущая рука Правая.
На момент обследования правосторонний гемипарез
Жалобы на произносительные трудности.
Объективно на момент обследования
Контактен. Ориентирован во времени, пространстве и в себе. Собственная речь нарушена. Речь бедная. Фраза простая. Наблюдается поиск артикулем. Звуковые искажения, аграмматизм.
Обращенную речь понимает. Имеются затруднения в осмыслении слов с переносным значением. Понимает логико-грамматические, флективные, инвертируемые конструкции.
В диалогической речи возможны ответы словами «да», «нет», либо односложно. Ответы на вопросы носят стереотипный характер. Автоматизированный счет до 10 и обратно сохранен. Наблюдаются отдельные произносительные трудности. Испытывал трудности при произнесении дней недели. Произносительные трудности в повторении сложных слов, сложной фразы. Функция называния нарушена (сохраняются произносительные трудности). Фраза по сюжетной картинке возможна только с помощью наводящих вопросов, сохраняются произносительные трудности. Возможно чтение отдельных коротких слов. Сохранено чтение про себя. При чтении сложных слов, предложений возникают литеральные парафазии. Пересказ отсутствует. Письмо грубо нарушено. Возможно списывание отдельных простых слов. Возможно выполнение счетных операций в пределах 10. Задание выполнялись левой рукой.
Объем артикуляционных движений снижен. Наблюдаются поиски артикуляционной позы. Затруднено переключение с одной артикуляционной позы на другую. Нарушение орального праксиса.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница