Ответ: нарушение речи, вследствие поражения речевых зон коры головного мозга при органических поражениях головного мозга


Вставить пропущенный предлог к или по



страница14/14
Дата15.06.2022
Размер1,26 Mb.
#186118
ТипАнализ
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Связанные:
Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций. Вгапс

Вставить пропущенный предлог к или по:
Путники шли … пыльной дороге. Скоро они подошли … реке, … реки росли
ивы, … реке плыла лодка. Она пристала … берегу. Охотники шли … узкой тропинке и вышли … лесному озеру. … берегам озера плавали дикие утки. Охотники стали подкрадываться … уткам. Утки услышали их и улетели.
3. Восстановление способности понимания логико-грамматических ситуаций.
- картинное изображение сюжета конструкции;
Например, предъявляются картинки и фразы: женщина режет морковь ножом. Мужчины пилят дрова пилой. Мальчик пишет письмо ручкой. Логопед каждый раз спрашивает: «чем режут морковь? Чем пилят дрова? Чем пишут письмо?» Таким образом формируется обобщенное представление о творительном падеже орудия действия.

- введение логико-грамматических конструкций в разверну­тый смысловой контекст;
Для этого проводится серия упражнений, в которых от больного требуется составить предложение, соответствующее заданным связям между словами. Для этого дается, например, такая структура предложения в форме взаимосвязанных вопросов: Кто? ——- что делает? ——- что? ——- чем? («Женщина подметает пол веником»).
- введение дополнительных слов, обеспечивающих смысло­вую избыточность («отец моего брата», «письмо от любимой подру­ги» и т.д.). Для этого используются следующие упражнения. Например, дано: «хозяин собаки». Вводится дополнительное слово, получается «хозяин охотничьей собаки», «отец брата» – «отец моего брата», «дочкина мама» – «мама маленькой дочки»; «мамина дочка» — «любимая дочка у мамы» Так с помощью описанной методики восстанавливается понимание и других сложных логико-грамматических конструкций речи.
Восстановительное обучение, направленное на внутрисистемную перестройку нарушенной речи путем перевода ее с одного уровня реализации на другой, более высокий, осознанный и произвольный, является продуктивным при данной форме афазии.
4. Работа над развернутым высказыванием:
- изложения, сочинения;
- импровизация на заданную тему по серии сюжетных картинок.


- толкование сложных по смысловой структуре слов.
Самолёт
INCLUDEPICTURE "https://avatars.mds.yandex.net/i?id=6bef14bd9ab326f7af67ee4db50b6384-5750905-images-thumbs&n=13" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://avatars.mds.yandex.net/i?id=6bef14bd9ab326f7af67ee4db50b6384-5750905-images-thumbs&n=13" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://avatars.mds.yandex.net/i?id=6bef14bd9ab326f7af67ee4db50b6384-5750905-images-thumbs&n=13" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://avatars.mds.yandex.net/i?id=6bef14bd9ab326f7af67ee4db50b6384-5750905-images-thumbs&n=13" \* MERGEFORMATINET
Саквояж

Полицейский


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница