Методика  "Несуществующее животное "

В результате интерпретации методики можно сделать такой вывод:

расположение рисунка с левой стороны и внизу связанно с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Животное больше похоже на медведя с крыльями. Голова повернута вправо, что свидетельствует о решительности, реализации планов и идей. Уши животного поднят вверх, что говорит о заинтересованности и значимости мнения окружающих для испытуемого. Рот животного приоткрыт, это признак недоверия и возникновения страхов. Глаза большие и грустные, что является внутренней тревожностью испытуемого. Ноги животного большие направленные вперед, это может свидетельствовать об обдуманности, рациональности испытуемого. Крылья характеризуют любознательность, увлечением своей деятельностью, желанием реализовать себя в множестве сфер.

Характер линий свидетельствует о повышенной тревожности, неуверенности в собственном «Я» т.к линии прерывистые, тонкие и не четкие. Также стоит отметить, что у животного нет никаких признаков защиты(когти, шипы),что говорит о низком уровне агрессии испытуемого.

По результатам всех методик можно сделать вывод, что у испытуемого низкий уровень самооценки, который, скорее всего, связан с неуважением со стороны сверстников. Интеллект испытуемого хорошо развит, он проявляет интерес к учебе и индивидуальной деятельности. Отношения в семье испытуемого в норме, из беседы и результатов методик, можно сказать, что испытуемый нуждается в поддержке отца и большего присутствия в жизни школьника. Стоит отметить, что испытуемый решителен и серьезен по отношению к будущему, т.к ставит серьезные цели и активно занимается для их достижения.

• 
  Обучение агрессивного ребенка способам выражения гнева.
  
• 
  Обучить ребенка приемам саморегуляции.
  
• 
  Формирование позитивных качеств личности ребенка.