Отчет о деятельности публичного учреждения тл "рамбам"


Показатель 3.2.5. Распознавание учащимися / детьми ситуаций несоблюдения индивидуальных различий и дискриминации и проявление способности представлять их сознательно



Скачать 309,65 Kb.
страница25/42
Дата31.07.2022
Размер309,65 Kb.
#174512
ТипОтчет
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   42
Показатель 3.2.5. Распознавание учащимися / детьми ситуаций несоблюдения индивидуальных различий и дискриминации и проявление способности представлять их сознательно.



Доказательства

  1. Индивидуальные беседы психолога, педагога сопровождения, классного руководителя, учителей предметников, медработника.

  2. Анкетирование учащихся.

Выводы

По итогам анкетирования учащихся случаев дискриминации в Лицее не выявлено. При малейших признаках нарушения равноправия принимаются соответствующие меры. В анкетах, учащиеся отметили, что согласно Закону о равноправии, никого нельзя дискриминировать ни по одному признаку: возраста, гражданства, вероисповедания, происхождения, языка, убеждений или по другому личному признаку. Для родителей были подготовлены Рекомендации на тему «Как Вы можете пресечь дискриминацию?», «Что делать, если над моим ребенком издеваются в школе?». ИО позволило 19 учащимся с ООП учиться вместе со своими сверстниками, в равных условиях, без барьеров, получая необходимую им для обучения помощь.



Доля и присвоенный балл

Доля: 1

Самооценка по критериям: 1

Присвоенный балл: 1





Стандарт 3.3. Все дети получают доступную и благоприятную среду (7 баллов)
3.2. Политика и практика образовательной о учреждения являются инклюзивными, недискриминационными учитывают индивидуальные различия (7 баллов)
Область: Менеджмент:
Показатель 3.3.1. Использование институциональных ресурсов, доступных для обеспечения доступной и безопасной среды для каждого ученика/ ребенка, включая ООП, и выявление, приобретение и использование новых ресурсов



Доказательства

  1. Обеспечение безопасной и доступной окружающей среды:

  • адаптация мебели в соответствии с особенностями учащегося;

  • адаптация света, цвета стен, шума школьного звонка, и др.;

  • для доступа к зданию, имеются пандусы, опорные стержни для детей с ОПЗ;

  • доступность предметов, оборудования, других образовательных ресурсов (ксерокс, компьютер развивающие игры);

  • шкафы для методических пособий.

  1. В Лицее создана инклюзивная дружелюбная среда обучения, которая:

  • включает всех детей (в т. ч. детей с ООП);

  • безопасная среда, которая защищает всех детей;

  • позволяет сотрудничество учителей, семьи и общины, которые являются частью учебного процесса.

Выводы

Использование институциональных ресурсов, призванных обеспечить доступную и безопасную среду для каждого ученика, помогает учащимся с ООП лучше интегрироваться в образовательный процесс.

Доля и присвоенный балл

Доля: 2

Самооценка по критериям: 1

Присвоенный балл: 2





Скачать 309,65 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   42




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница