Институциональный потенциал: Показатель 3.2.3. Обеспечение уважения индивидуальных различий путем применения процедур для предотвращения, идентификации, отчетности, оценки и разрешения ситуаций дискриминации и информирования персонала, учащихся /детей и их законных представителей об использовании этих процедур
Общешкольное родительское собрание «О предотвращении дискриминации учащихся» (Протокол №02 19.02.2021 года).
Индивидуальные беседы с родителями в классах, где обучаются дети с ООП.
Выводы
В структуре Лицея функционирует РЦ по сопровождению детей с ООП и ОПЗ. Работа Центра направлена не только на развитие компенсаторных возможностей детей, но и на формирование толерантного отношения к таким детям.
Был проведен инструктаж всех работников Лицея с целью предотвращения случаев дискриминации учащихся.
Доведена до сведения родителей информация о мерах предотвращения случаев дискриминации в образовательном учреждении.
По итогам бесед с родителями, анализа анкет среди учащихся случаев дискриминации не выявлено.
Доля и присвоенный балл
Доля: 1
Самооценка по критериям: 1
Присвоенный балл: 1
Куррикулум/ образовательный процесс: Показатель 3.2.4. Реализация учебной программы, включая дифференцированную / адаптированную учебную программу для детей с ООП, адаптированному куррикулуму для детей с ООП и справедливая оценка успеваемости всех учеников / детей с целью уважения их индивидуальности и ценностного отношения
Доказательства
Проведен инструктивно-методологический семинар с представителями LUMOS (Protecting Children. Solutions) «Индивидуализация учебного процесса для детей особыми образовательными потребностями (19.02.2019 года; 23.10.2020 года), по:
обеспечению шансов для развития ребенка с ООП;
выявлению уровня участия персонала учебного заведения в методологических мероприятиях по ИО;
особенностям планирования УЗ в контексте ИО;
составлению индивидуального учебного плана (ИУП).
ПС «Утверждение Адаптированных и Модифицированных куррикулумов» (Протокол №02 от 07.09.2020 года).
ПС «Инклюзивное обучение – комплексный процесс обеспечения равного доступа к качественному образованию детей с ООП» (Протокол №05 от 18.02.2021 года).
ПС «Актуальные проблемы Инклюзивное образования» (Протокол №06 от 11.03.2021 года). Встреча с доцентом Государственного Университета Республики Молдова, А. Дарий.
7. Администрация участвовала в (семинарах), педагоги сопровождения, психолог в (тренингах) в области ИО на муниципальном уровне.
Педагоги Лицея составили индивидуальный учебный план (по адаптации и модификации куррикулума) по учебным дисциплинам для каждого ученика с ООП.
Дети с ООП постоянно получают индивидуализированную помощь (в классе, от психологической службы, а также индивидуализированную образовательную помощь).
Выводы
С 2010 года Педагогический коллектив начал реализацию Программы развития инклюзивного образования в республике Молдова 2011-2020 годы (Постановление Правительства №523 от 11июля 2011 года). В 2020-2021 учебном году в Лицее обучалось 19 учащихся (16 уч-ся ежедневно посещали Лицей, 3 учащихся, имеющие ОВЗ, обучаются на дому). Для 13-ти учащихся был разработан индивидуальный куррикулум на основании заключения МСППП. Все учащиеся по надобности получают помощь в выполнении домашнего задания. Для того, чтобы помочь ученику продемонстрировать приобретенные знания, педагогические кадры совершали адаптацию в процессе оценивания (Рекомендации: Примеры адаптаций в сфере оценки).
