Отчет Департамента образования и нАуки Тюменской области


Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами



Скачать 381,03 Kb.
страница28/59
Дата01.08.2022
Размер381,03 Kb.
#187902
ТипОтчет
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   59
Связанные:
Региональный отчет
тнр конспект занятия

Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами


В целях создания полноценных условий для организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями в рамках Государственной программы Тюменской области реализуется проект «Равные возможности», который сконцентрирован на развитии интегрированных форм обучения, расширении практики предоставления адаптационно-образовательных, реабилитационных, консультационных услуг детям.
В области реализуются вариативные модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в систему образования:

  • полная интеграция, которая предполагает постоянное совместное обучение и воспитание детей, в том числе обучающихся по специальной (коррекционной) программе в общей группе, в общеобразовательном классе;

  • комбинированная интеграция, реализуемая в отношении детей, которые в силу проблем со здоровьем (часто болеющие дети, дети, которым в большей степени показано обучение на дому) не могут постоянно находиться в образовательном учреждении;

  • частичная интеграция – модель для детей, имеющих более тяжелую степень задержки психического развития;

  • online-интеграция – для детей-инвалидов, обучающихся на дому с применением дистанционных технологий.

Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных организациях, последние два года сохраняется на уровне 64% (2016 г. - 63,96%, 2015 г. – 64,28%, 2014 г. – 67,61%, 2013 г. – 65,68%).
Удельный вес численности детей с инвалидностью, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей данной категории, обучающихся в общеобразовательных организациях, незначительно снизился - на 7% , в 2016 году составил 60,23% (2015 г. – 67,23%, 2014 г. – 66,42%, 2013 г. – 63,00%).
За период 2011-2016 гг. в образовательные организации юга Тюменской области поставлено 205 комплектов программно-аппаратных комплектов для детей с ОВЗ, 90 комплектов оборудования для организации дистанционного обучения детей, а также оснащены специальным оборудованием кабинеты психологов, логопедов, лечебной физической культуры. Дистанционным обучением охвачено 224 ребенка с инвалидностью, что составляет 100% от общего количества детей, не имеющих противопоказаний.
Одновременно, начиная с 2011 года, в области в рамках государственной целевой программы «Доступная среда» осуществляется работа по формированию сети базовых школ, обеспечивающих совместное обучение детей с инвалидностью и детей, не имеющих нарушения развития. В 2016 году в области создано 98 базовых школ (с учетом дошкольных учреждений), что составляет 22%, которые являются ресурсными центрами по оказанию организационной, методической, материально-технической помощи остальным учреждениям. Благодаря участию в программе, продолжается внедрение инклюзивных форматов предоставления образовательных услуг детям особых категорий.
С ноября 2015 года в ТОГИРРО создан Центр воспитания и социализации детей, в рамках деятельности которого осуществляется организационно-методическое сопровождение работы с детьми с ОВЗ, апробации ФГОС начального образования для детей с ОВЗ.
С целью обеспечения сопровождения и оказания консультационных услуг работает областная психолого-медико-педагогическая служба и 26 постоянно действующих муниципальных психолого-медико-педагогических комиссий и центров. В образовательных учреждениях созданы психолого-медико-педагогические консилиумы, которые ведут сопровождение образовательного процесса обучающегося.
Постоянно повышается число детей, принимающих активное участие в различного рода общественных, творческих, спортивных, развивающих мероприятиях. Так, в области пятый год успешно проходит тематическая олимпиада для детей с ограниченными возможностями здоровья, рассчитанная посредством широкого спектра номинаций на возможность участия в ней детей всех возрастных категорий независимо от патологии. В 2016 году олимпиада проходила в три этапа (школьный, муниципальный, областной) и привлекла к участию более 1 тысячи детей.
Большое значение для успешного решения вопросов эффективной интеграции детей-инвалидов в образовательную и социальную среду имеет не только государственная, но и общественная поддержка детей и их семей, высокий уровень взаимной готовности людей с ограниченными возможностями и общества к сотрудничеству и полному принятию.
Для снятия объективных и субъективных социальных барьеров очень востребованными и эффективными оказались такие формы живого продуктивного общения, как просветительско-обучающие форумы для педагогов, детей и их родителей с привлечением широкого круга государственных и общественных организаций.
Одним из главных итогов развития школьной инфраструктуры стало создание условий для обеспечения современного качества образования всем детям независимо от состояния здоровья, социального статуса, места жительства, а также типа, вида и правовой формы образовательного учреждения.
В системе ведется повышение квалификации педагогов, работающих с детьми с ОВЗ по интеграции. С данной целью для 450 педагогов проведены курсы повышения квалификации, включающие обязательную стажировку в организациях, имеющих эффективный опыт внедрения современных методик и технологий интегрированного обучения детей с ОВЗ.
Вопросы интегрированного обучения детей с ОВЗ изучаются в рамках курсов, организованных для учителей-предметников. Общий охват педагогов, прошедших повышение квалификации в 2016-2017 учебном году составляет 3500 человек.
Внедряются механизмы ведения единых персонифицированных банков педагогов и «портфолио» обучающихся, совершенствуется система отраслевого мониторинга эффективности функционирования отрасли образования.
Продолжили отрабатываться технические решения и содержательные возможности единого регионального портала «Образование в Тюменской области».



Скачать 381,03 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   59




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница