Особенности межличностного общения подростков в школе-интернате


Тип восприятия индивидом группы



Скачать 213,38 Kb.
страница16/17
Дата21.04.2020
Размер213,38 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Тип восприятия индивидом группы

Индивидуалистический

Прагматический

Коллективистический

1В 8А 2А 9Б ЗБ 10Б 4Б 11А 5Б 12А 6Б 13В 7Б 14В

1Б 8В 2В 9А 3В 10В 4А 11В 5В 12Б 6А 13Б 7А 14А

1А 8Б 2Б 9В ЗА 10А 4В 11Б 5А 12В 6В 13А 7В 14В

Индивидуалистический тип восприятия. Индивид относится к группе нейтрально, уклоняясь от совместных форм деятельности и ограничивая контакты в общении.

Прагматический тип восприятия. Индивид оценивает группу с точки зрения полезности и отдает предпочтение контактам лишь с наиболее компетентными источниками информации и способными оказать помощь.

Коллективистический тип восприятия. Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность, при этом наблюдается заинтересованность в успехах каждого члена группы и стремление внести свой вклад в жизнедеятельность группы.

Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант Н.П. Фетискина)

Назначение. Изучение личностной готовности к формированию интегративных критериев интерактивной компетентности в пределах малых групп стабильного и временного типа.

Инструкция. По пятибалльной системе оцените особенности межличностного взаимодействия в вашей группе:

5 — всегда;

4 — почти всегда;

3 — трудно сказать;

2 — редко;

1 — никогда.

I.


  1. Я хорошо разбираюсь в людях.

  2. Многие делятся со мной своими секретами.

  3. Я хорошо знаю стороны моих друзей.

  4. Я хорошо знаю вкусы и привычки членов своей группы.

  5. Стремлюсь понять, что за человек рядом со мной.

II.

  1. Многие понимают меня с полуслова.

  2. Я легко нахожу общий язык с окружающими.

  3. Обычно я легко угадываю, в каком настроении мои друзья.

  4. Мои идеи положительно оцениваются окружающими.

  5. Стремлюсь к тому, чтобы другие всегда легко и быстро могли понять меня.

III.

  1. Я легко могу убедить в чем-то другого человека.

  2. Я часто руковожу работой моих друзей.

  3. Часто окружающие переходят на мою сторону.

  4. Я легко могу расположить к откровенности.

  5. Мои сверстники разделяют многие мои увлечения.

IV.

  1. В принятии решения я полагаюсь только на себя.

  2. Я дорожу не только ценностями группы, но и своим мнением и отношением к чему-либо.

  3. Я всегда делаю то, что соответствует моим убеждениям.

  4. В конфликте я всегда пытаюсь аргументировать свою позицию.

  5. Мои поступки мало зависят от мнения окружающих.

  6. Я почти никогда не отступаю от своих планов.

V.

  1. Я конфликтую с окружающими очень редко.

  2. При выработке отношения к кому-либо я учитываю мнение окружающих.

  3. Если окружающие не согласны со мной, я готов пересмотреть свою точку зрения.

  4. Мнение окружающих меня сверстников является для меня очень важным.

  5. Принимая важные решения, я всегда советуюсь со статусными людьми.

VI.

  1. Стараюсь точно и быстро выполнять различные задания.

  2. Переживаю свои промахи и ошибки, связанные с социальной деятельностью.

  3. Успех или неудачи моего класса волнуют меня не меньше, чем собственные достижения и успехи.

  4. Участие в социальной деятельности является для меня важным и необходимым.

  5. Я считаю, что достичь заметных результатов я могу только при взаимодействии с другими людьми.

Обработка и интерпретация результатов

Сначала подсчитывается количество баллов по каждой из шести шкал, а затем общий суммарный показатель.

О степени выраженности той или иной шкалы свидетельствуют следующие показатели:

20 баллов и более — высокая;

11-19 баллов — средняя;

10 и менее — низкая.

I. Взаимопознание.

II. Взаимопонимание.

III. Взаимовлияние.

IV. Социальная автономность.

V. Социальная адаптивность.

VI. Социальная активность.

Уровням коммуникативной интерактивности соответствуют следующие показатели:

144 балла и более — высокий;

126-143 балла — средний;

125 и менее — низкий.

I. Взаимопознание — степень адекватности оценки личностных особенностей партнеров по взаимодействию.

II. Взаимопонимание — уровень конфликтности в группе, выраженность общих интересов, умение понять точку зрения оппонента, другого человека.

III. Взаимовлияние — степень значимости мнения, поступков других представителей группы, самокоррекция, саморефлексия.

IV. Социальная автономность — значимость личностной позиции в совместных действиях и организации или участии в совместной деятельности.

V. Социальная адаптивность — благополучность взаимоотношений, удовлетворенность своим положением в группе, гибкость поведения, контактность внутри коллектива и внешним окружением.

VI. Социальная активность — направленность социальной ориентации, ведущие мотивы взаимодействия с окружающими, эффективность совместной деятельности.

Приложение 2.

Результаты исследования по методике «Оценка уровня общительности»





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница