Работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации

• 
  изучение особенностей воспитания детей в семьях школьников, выявление и использование в практической деятельности учителей позитивного опыта семейного воспитания;
  
• 
  организацию психолого-педагогического просвещения родителей;
  
• 
  внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики;
  
• 
  организацию системы массовых мероприятий с родителями учащихся;
  
• 
  оказание помощи родителям в формировании здорового и нравственного образа жизни семьи, в профилактике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений в поведении детей и подростков;
  
• 
  использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами, вовлечение их в совместную творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета;
  
• 
  создание условий, обеспечивающих право родителей на участие в управлении образовательным учреждением;
  
• 
  активное включение в работу с семьей педагога-психолога, ответственного за социальную работу, педагогов дополнительного образования, заместителя директора по ВР, заведующей библиотекой;
  
• 
  оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, в подготовке старшеклассников к семейной жизни;
  
• 
  расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг
  

• 
  формулировка главной цели, которая предполагает описание конечного результата.
  
• 
  определение субъектов мониторинга, методик.
  
• 
  диагностика, оформление таблиц, графиков с фиксированием проблемы или успеха.
  
• 
  определение причин, порождающих проблему.
  
• 
  определение программы мер разрешения проблемы.
  

1.Овладение учащимися способностью выбора деятельности, которая им поможет достичь наибольшего успеха.

2.Обеспечение благоприятного нравственно-психологического климата в образовательном учреждении.

3.Приобретение социального опыта детьми.

4.Обеспечение равноправного взаимодействия всех участников образовательного процесса в образовательной политике школы.

5.Разработка модели управления воспитательной системой, адекватной задачам программы.

6.Расширение границ социокультурного образовательного пространства.

7.Достижение целевых установок концепции воспитательной системы школы.

Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).
6.2. Материально­технические условия реализации основной образовательной программы

6.2. Материально­технические условия реализации основной образовательной программы

ГКОУ «Новоурадинская СОШ» оборудовано:

• учебными кабинетами 2 оснащены мультимедийным комплексом (компьютер + проектор + экран + акустическая система)

• помещением библиотеки с рабочими зонами;

• санузлами.

Компоненты оснащения	Необходимое оборудование и оснащение	Необходимо/ имеется в наличии
1. Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы	1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты.	имеются
	1.2. Учебно-методические материалы: 1.2.1. УМК по всем предметам учебного плана 1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, праву, МХК, математике, физике, химии, иностранным языкам, информатике и ИКТ, географии, биологии, изобразительному искусству, технологии, ОБЖ.	имеются
	1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета: по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, праву, математике, физике, химии, иностранным языкам, информатике и ИКТ, географии, биологии, изобразительному искусству, технологии, ОБЖ. 1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства: по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, праву, математике, физике, химии, иностранным языкам, информатике и ИКТ, географии, биологии, изобразительному искусству, ОБЖ.	имеются
	1.2.6. Оборудование (мебель): парты (двухместные), ученические стулья, учительские столы, учительские стулья, школьные доски, шкафы (закрытые),	имеется
2. Компоненты оснащения методического кабинета основной школы	2.1. Нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровней, локальные акты	имеется
	2.2. Документация ОУ	имеется
	2.3. базы данных: работников школы; учащихся школы; выпускников школы; работников пенсионного возраста, военнообязанных	имеется

Создание в образовательном учреждении информационно-образовательной среды

— информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

— информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

— информационно-образовательные ресурсы Интернета;

— прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (делопроизводство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

— в учебной деятельности;

— во внеурочной деятельности;

— в исследовательской и проектной деятельности;

— при измерении, контроле и оценке результатов образования;

— в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

— создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт;

— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

— вывода информации на бумагу и в трёхмерную материальную среду (печать);

— информационного подключения к глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет;

— поиска и получения информации;

— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

— создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования;

— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

— обеспечения доступа в школьной библиотеке к учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;