Содержание внеурочной деятельности

2. Содержание, формы и методы.

3. Планируемые результаты.

4. Программы внеурочной деятельности

• 
  Спортивно- оздоровительная деятельность.
  

• 
  Художественно-эстетическое воспитание.
  

• 
  Научно- познавательная деятельность.
  

• 
  Духовно- нравственное воспитание.
  

«Многообразие народов и культур»

• 
  Проектная деятельность.
  

• 
  Спортивно- оздоровительная деятельность.
  

• 
  Художественно-нравственное воспитание.
  

«Кукольный театр»

• 
  Научно- познавательная деятельность.
  

• 
  Духовно- нравственное воспитание.
  

«Школа вежливых наук»

• 
  Проектная деятельность.
  

Программа внеурочной деятельности разработана педагогическим коллективом (А.В.Кротов – директор, Е.М.Путятина- заместитель директор по УВР, О.В.Сукманова- заместитель директора по ВР, Н.А.Перевертайло- социальный педагог, Артюхова О.В., Маликова П.М. – учителя русского языка и литературы, Духанина А.В. –учитель истории, Заева О.Н. – учитель изо и химии, руководитель школьного научного общества «Эврика»)на основании следующих документов:

• 
  Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России(2009г). - М.: Просвещение, 2010;
  
• 
  Концепция национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", утверждённая Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г., Пр-271 1;
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2010;
  
• 
  Модель и алгоритм деятельности общеобразовательного учреждения в условиях введения новых ФГОС общего образования с кейсом проектов локальных актов ОУ (на примере одного ОУ; основная школа) - РАО;
  
• 
  Примерная основная образовательная программа основного общего образования. – М.: «Просвещение», 2010.
  
• 
  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: «Просвещение», 2010.
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
  
• 
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
  

- формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

- передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

- воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

- знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

- использовать активные и творческие формы воспитательной работы;

- создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;

- демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

- воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;

- способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

• 
  выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
  
• 
  оказание помощи в поисках «себя»;
  
• 
  создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
  
• 
  формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
  
• 
  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
  
• 
  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
  
• 
  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
  
• 
  расширение рамок общения с социумом.
  

Принцип гуманизации образовательного процесса, предполагающий очеловечивание взаимоотношений в совместной творческой деятельности педагогов, учителей, обучающихся и их родителей.

Принцип научной организации

Принцип добровольности и заинтересованности обучающихся

Принцип системности во взаимодействии общего и дополнительного образования

Принцип целостности

Принцип непрерывности и преемственности процесса образования

Принцип личностно-деятельностного подхода

Принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка)

Принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности ребенка не только природосообразно, но и в соответствии с требованиями мировой, отечественной, региональной культур

Принцип комплексного подхода в реализации интегративных процессов

Принцип взаимодействия, предполагающий координацию всех образовательных социокультурных институтов в оказании педагогической помощи и поддержки детям разного уровня социализации

Принцип вариативности, предусматривающий учет интересов детей, свободно выбирающих вариативные образовательные программы и время на их усвоение

Принцип межведомственности, учитывающий координацию деятельности педагогов дополнительного образования, учителей, классных руководителей, психологов и позволяющий получить всестороннюю характеристику образовательного, нравственного, социального, физического здоровья детей

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет 5 часов в неделю в 5 –ых классах.

Оплата часов внеурочных занятий осуществляется в соответствии с тарификационными требованиями (1 час внеурочной деятельности равен 1 часу урочной деятельности). Фиксируется содержание, формы, факты проведения внеурочных занятий в отдельном журнале.

Длительность внеурочных занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности как чтение, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более полутора часов в день - для остальных классов.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательное учреждение предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

1. 
   игровая деятельность;
   
2. 
   познавательная деятельность;
   
3. 
   проблемно-ценностное общение;
   
4. 
   досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
   
5. 
   художественное творчество;
   
6. 
   социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
   
7. 
   трудовая (производственная) деятельность;
   
8. 
   спортивно-оздоровительная деятельность;
   

• 
  системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке;
  
• 
  умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности;
  
• 
  коммуникативных и информационных умений;
  
• 
  системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
  

• 
  ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);
  
• 
  характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);
  
• 
  индивидуальные личностные характеристики.
  

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

• 
  любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
  
• 
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  
• 
  любящий свой край и свою Родину;
  
• 
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  
• 
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
  
• 
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
  
• 
  выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.