Основная образовательная программа основного общего образования

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни. Категория «уклад школьной жизни» является базовой для организации пространства духовно-нравственного развития обучающегося, его эффективной социализации и своевременного взросления.

Уклад школьной жизни – это процесс формирования жизни обучающихся, организуемый педагогическим коллективом гимназии при активном и согласованном участии семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных российских религиозных организаций.

В основе Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего и организуемого в соответствии с ней нравственного уклада школьной жизни лежат перечисленные ниже принципы:

 Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени основного общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но семьей и социумом. Взаимодействие образовательного учреждения, семьи и социума имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося.

Пояснительная записка

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением ФГОС — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Наиболее эффективным путём формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации строится на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Цель программы:

Создание условий для повышения качества общего образования, которые предполагают проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки и создание в школе условий для сохранения укрепления здоровья обучающихся, воспитание личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретение навыков здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, обретение способности к здоровому творчеству, формирование полноценной, всесторонне- развитой личности.

Задачи программы:

1. Изучение и анализ состояния образовательного процесса и здоровья детей.

2. Повышение удельного веса и качества занятий физической культурой.

3. Улучшение организации питания обучающихся.

4. Рационализация досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха детей.

5. Повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья обучающихся.

6. Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни.

7. Осуществление медицинского мониторинга состояния здоровья обучающихся.

8. Организация работы и места занятий в соответствии с требованиями СанПиНа.

9. Осознание проблемы негативного воздействия школы на здоровье обучающихся и необходимости ее незамедлительного разрешения

10. Признание педагогами школы своей солидарной ответственности за неблагополучие состояния здоровья школьников

11. Овладение необходимыми здоровье сберегающими технологиями (обретение компетенций) Реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими обучающимися и их родителями

- заместитель директора по воспитательной работе;

- классные руководители;

- школьный психолог;

- социальный педагог;

- учителя-предметники (биология, экология, ОБЖ, физическая культура);

- медицинские работники;

- члены школьного родительского комитета;

- члены управляющего совета.

Исходя из этого, педагогический коллектив Павловской СОШ, видя обозначенные проблемы здоровья учащихся, отводит себе особое место и ответственность в оздоровительном процессе школьного обучения.

Блок I. Гигиенические условия.

1. Шум

3. Воздушная среда

4. Размер помещений, кубатура

5. Дизайн, цвет стен

6. Используемые стройматериалы, краска

7. Мебель: размеры, размещение в помещении

8. Видеоэкранные средства - компьютеры, телевизоры

9. Пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания

10. Качество питьевой воды, используемой в школе

11. Экологическое состояние прилегающей к школе территории

12. Состояние сантехнического оборудования.

Блок II. Рациональная организация образовательного процесса.

Рациональная организация образовательного процесса – неотъемлемая часть всей здоровье сберегающей деятельности образовательного учреждения. Перегрузка детей школьного возраста учебными занятиями в школе и дома оказывает негативное влияние на их здоровье. Высокие информационные нагрузки и постоянный дефицит времени являются ведущими факторами невротизации обучающихся. Для обеспечения нормальной деятельности ЦНС, поддержания высокой работоспособности, профилактики утомления и переутомления школьников объем учебной нагрузки должен соответствовать возрастным возможностям детей. Формирование школьного компонента и составление расписания уроков должно осуществляться не только исходя из возможностей педагогического обеспечения конкретного учебного заведения, но и суммарной учебной нагрузки, дневной и недельной биологической кривой работоспособности учеников с учетом физиологической цены (трудоемкости) каждого урока, соотношение количества уроков со статическими и динамическими видами деятельности. Успешность адаптации детей к школе, состояние их физического и психического состояния здоровья во многом определяются степенью функциональной зрелости организма ребенка и состоянием его здоровья. Большое влияние на здоровье школьников и процессы адаптации к учебной деятельности оказывают такие факторы, как интенсификация учебного процесса, соответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников, соблюдение гигиенических нормативов и правила организации учебного процесса, обеспечивающих профилактику учебных перегрузок и переутомления.

Блок III. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Организация физического воспитания учащихся в общеобразовательной школе определяется: учебными программами по физической культуре, дополнительного образования, планами физкультурно-оздоровительной работы.

В режиме учебного дня должна предусматриваться гимнастика до занятий, физкультминутки на уроках, подвижные перемены, ежедневный спортивный час в режиме ГПД. Во внеурочное время планируется проведение спортивных соревнований и праздников и занятий в спортивных секциях.

Блок IV. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

Формирование культуры здоровья, ценности здоровья и здорового образа жизни занимает большое место в содержании образования школ, работающих над решением проблемы сохранения здоровья учащихся. Необходимо учитывать психолого-педагогические особенности формирования личного отношения ребенка к своему здоровью. Важно не только вооружить ребенка знаниями о сохранении здоровья, но и сформировать у него потребность применения полученных знаний и умений на практике.

Блок V. Организация системы просветительской и методической работы с педагогами специалистами и родителями.

Для успешного формирования у обучающихся культуры здоровья и потребности в ЗОЖ очень важен уровень компетентности преподавателя, необходимо планомерно осуществлять обучение самих педагогов в области ЗОЖ. Грамотность педагогов в области охраны здоровья, основ здорового образа жизни – основа эффективности проведения мер по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Положительным примеров в вопросах сохранения и укрепления здоровья для своих детей должны стать родители. Их осведомленность в вопросах здоровье сбережения будет способствовать формированию правильно отношения детей к своему здоровью, позволит предотвратить развитие у них вредных привычек и сохранить здоровье.

Блок VI. Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья.

Неотъемлемой частью здоровье сберегающей деятельности образовательного учреждения является организация динамического наблюдения за состоянием здоровья обучающихся, предоставление им своевременной медицинской помощи, учет детской заболеваемости и ее профилактика, поддержание психического здоровья обучающихся. Детям со школьными проблемами должна быть предоставлена комплексная педагогическая, психологическая и социальная помощь.

Характеристика образовательной среды Павловской

ООШ им. А.К. Васильева

Мониторинг cанитарно - гигиенических условий на территории ОУ

Площадь школьной территории 10 000 м

Площадь стадиона 20 000 м²²

Площадь школы 1699,6 м²

В школе 10 классных комнат

Площадь школьных классных комнат 30-60 м²

На одного обучающегося приходится 3,5 м2 – 8,5 м² (при норме 1,25 м²).

Площадь раздевалки с вестибюлем 50 м².

На одного обучающегося 0,9 м² (при норме 0,25 м²).

Площадь столовой 40 м²

На одного учащегося 0,8 м² (при норме 0,65 м²).

Температура в учебных кабинетах 18-20⁰С

В спортзале 16 ⁰С

В столовой и учебных мастерских 18 ⁰С

Световой коэффициент:

В учебных помещениях … (1,5)

В вестибюле … (1,12)

Коэффициент аэрации - … м2

Коэффициент искусственного освещения …Вт на 1 м²

Промышленные предприятия от школы на расстоянии более 8 км, автодорога 1,5 км.

Расстояние между школой и деревьями более 10 м, между школой и кустарниками более 5 м.

На одного обучающегося приходятся около 19 м² зеленых насаждений.

Среди насаждений следующий видовой состав: береза, сосна.

Здоровье сберегающая инфраструктура образовательного учреждения

Сумма баллов 50

Согласно требованиям СанПиНа и используя материально-технические ресурсы школы, проведена большая работа по изменению эстетического состояния школьных помещений. Установлена современная мебель, увеличилось количество наглядных пособий , все классы оборудованы софитами для лучшего освещения школьной доски. Изменена цветовая гамма стен (матовые пастельные тона), что соответствует требованиям СанПиНа.

Рациональная организация образовательного процесса в классе

ПАСПОРТ КЛАССА

Учебный год в школе для обучающихся 1 классов – 33 недели, для 2-11 классов – 34 недели.

Продолжительность каникул в течение года … календарных дней. Для обучающихся 1 классов установлены дополнительные каникулы в III четверти.

Учебный годовой каникулярный график работы для обучающихся 1-9 классов состоит из 4 четвертей. Предусмотрена 5-дневная рабочая неделя для обучающихся 1-9 классов. Учебные занятия проводятся в одну смену, продолжительность уроков в 1 классе 35 минут, а в остальных классах – 45 минут. Наполняемость классов – до 10 обучающихся.

Недельная нагрузка

Класс	Всего обязательных занятий		Максимальный объем нагрузки
1	21		21
2-4	23		23
5	28		29
6	30		30
7	32		32
8	33		33
9	31		36
Показатели		Критерии
Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся		Использование учебников, учебных пособий, успешно прошедших апробацию и одобренных Минобразованием
Контроль специалистов за введением инноваций в образовательный процесс		Введение инновационных программ, успешно прошедших апробацию и одобренных Минобразованием
Проведение занятий активно-двигательного характера в школе (физкультпаузы, час здоровья, динамические перемены и т.п.)		Проводятся систематически
Индивидуализация обучения		Индивидуальная работа проводится в системе

Организации физкультурно-оздоровительной работы в классе

Показатели	Критерии			Оценка в баллах
	0 баллов	1 балл	2 балла
Количество уроков физической культуры в неделю	0-1	2	3-4	2
Расположение уроков физической культуры в расписании	Сдваивание	2 дня подряд	Через 1 -3 дня	2
Проведение уроков физической культуры на воздухе	Не проводятся	До 30 % всего времени	Более 30%	2
Выполнение утвержденной (рекомендованной) Министерством учебной программы по физической культуре	Не выполняется	Выполняется не полностью	Выполняется	2
Организация занятий с обучащимися спецмедгруппы	Не ведется	Ведется эпизодически	Организованы	0
Кадровое обеспечение занятий с обучащимися спецмедгруппы	Нет специалиста	Ведет учитель ФК, имеющий спец. подготовку	Ведет педагог с высшим специальным образованием	0
Проведение физкульт минуток и физкультпауз на уроках	Не проводятся	Проводятся эпизодически	Проводятся системати- чески	1
Организация динамических перемен	Не проводятся	Проводятся эпизодически	Проводятся системати- чески	1
Работа спортивных секции и групп ОФП	Нет	1-2	3 и более, есть связь с ДЮСШ и СЮТур	1
Проведение «Дней здоровья» и спортивных соревнований	не проводятся	1-2 раза в год	Каждую четверть и чаще	1

Суммарный балл 12

Физкультурно-оздоровительная работа в школе организована эффективно, но необходимо большее внимание уделить работе в режиме учебного дня.

Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья

Показатели	Критерии			Оценка в баллах
	0 баллов	1 балл	2 балла
Профилактика заболеваний(прививки, витаминизация, и т.п.)	Не проводится	Проводится эпизоди- чески	Проводится систематически с использование рекомендованных и утвержденных методов	2
Анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья	Не проводится	Проводится эпизоди- чески	Проводится систематически	2
Введение карты здоровья класса (школы)	Не проводится	Вводится в отдельных классах	Введена во всех классах	2
Комплексная педагогическая, психологическая и социальная помощь детям со школьными проблемами	Не проводится	Проводится эпизоди- чески	Проводится систематически	2
Привлечение медицинских работников- специалистов к проведению медицинских осмотров в школе	Не привлека- ются	Помогают эпизоди- чески	Помогают систематически	1

Суммарный балл 9

Необходимо большее внимание уделять организации медицинской профилактики и наблюдению за состоянием здоровья детей. Наладить тесную связь с ФАП. Листок здоровья заполняется специалистом, но не даются рекомендации, что мешает организации физкультурно-оздоровительной работе с классом.

Необходимо проводить дважды в год медицинский скрининг состояния здоровья школьников.

Направления работы по реализации программы:

1. Организационное.

• Планирование и корректирование работы по формированию здорового образа жизни.

• Использование возможностей дополнительного образования, социума в работе с детьми.

• Ежегодно проводить медицинский скрининг состояния здоровья.

2.Теоретическое.

• Создание банка данных научно-методической литературы по теме «Здоровый образ жизни».

• Развитие системы подготовки и переподготовки специалистов (школьные, районные семинары методических объединений, курсы повышения квалификации)

• Информационно-аналитическое обеспечение управленческих решений на уровне школы.

• Обеспечение систематического учета, контроля и анализа ситуации.

3.Практическое.

• Профилактическая и информационная работа с родителями.

• Воспитательно-педагогическая работа с детьми.

• Введение здоровье сберегающих технологий и методов обучения в школьную программу.

• Сотрудничество с медицинскими учреждениями в целях оздоровления детей.

•- Организация школьного питания с учетом санитарно-эпидемиологических норм и требований.

• Оказание профессиональной медико-психологической и психокоррекционной помощи детям.

• Вовлечение детей в спортивные кружки и секции.

• Воспитание потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями

4. Контроль и управление.

Проводимая работа по здоровье сберегающим педагогическим технологиям анализируется и оценивается по следующей схеме: