Основная образовательная программа основного общего образования



страница2/29
Дата10.02.2016
Размер4,08 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Образовательная область

Содержание функциональной грамотности


Филология

чтение и понимание сложных текстов, составление текстов различного содержания и полноты;

коммуникативные функции иностранного языка, рецептивные умения: аудирование, чтение. продуктивные умения: говорение, письмо, составление предложений и текстов.

Математика

ориентация в базовых математических понятиях;

решение прикладных математических задач.



Информатика

использование компьютерной техники на уровне пользователя ПК;

Обществознание

ориентация в среде проживания; ориентация в принятых нормах морали, соблюдение норм и правил нравственного поведения;

способность к диалогу в незнакомой ситуации.



Естествознание

научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни; знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения

Искусство

ориентация в ценностях мировой и отечественной культуры, в том числе в памятниках и центрах культуры среды проживания;

способность отличать произведения искусства от произведений псевдоискусства.



Технология

Формирование технической грамотности, активной творческой жизненной позиции, умение применять на практике полученные знания

Физическая культура

регулирование своего физического состояния с помощью специальных упражнений;

соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;

оказание первой помощи себе и другим при заболеваниях и травмах, знание норм здорового образа жизни.


Интеграция образовательных областей

знание и соблюдение правил личной безопасности;

использование общеучебных умений и навыков при решении познавательных задач.



Ожидаемые результаты

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:



  • освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;

  • приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;

  • достичь показателей развития интеллектуальной сферы, достаточной для организации своей учебной деятельности;

  • овладеть основами компьютерной грамотности;

  • овладеть системой общеучебных умений и навыков, сориентироваться в выборе дальнейшего профиля обучения;

  • знать свои гражданские права и обязанности и уметь их реализовывать и выполнять;

  • уважать свое и чужое достоинство, уважать труд свой и других людей.

Принят на заседании педсовета 30.08.2012 г Утверждаю

Протокол № 1 Директор школ ____ Г.А. Малофеева

Приказ № 139 от 30.08.2012 г.

Согласовано

Председатель профкома

МБОУ ООШ с. Большой Умыс________ И.С. Молчанова

Согласовано

Начальник отдела образования

__________ Н.Н. Никишин



Учебный план МБОУ ООШ с.Большой Умыс

на 2012-2013 учебный год.






5

6

7

8

9

1

Русский язык

3

3

3

3

2

2

Литература

2

2

2

2

3

3

Иностранный язык

3

3

3

3

3

4

Математика

5

5

5

5

5

5.

Информатика и ИКТ










1

2

6.

История

2

2

2

2

2

7.

Обществознание (включая экономику и право)




1

1

1

1

8.

География




1

2

2

2

9.

Природоведение

2













10.

Физика







2

2

2

11.

Химия










2

2

12.

Биология




1

2

2

2

13.

Искусство (Музыка, ИЗО)

2

2

2

1

1

14.

Технология

2

2

2

1




15.

ОБЖ










1




16.

Физическая культура

3

3

3

3

3







24

25

29

31

30




Региональный компонент и компонент образовательного учреждения

5

5

3

2

3

1

Экономика

1

1

1

1

1

2

Русский язык

3

3

2







3

История Пензенского края










1

1

4

Основы религиозной культуры и светской этики/ Азбука гармонии

1













5

Основы выбора профиля обучения













1

6

Биология




1













Обязательная нагрузка

29

30

32

33

33




Факультативные занятия

2

2

2

2

2

1.

Полезные навыки

1

1

1







2.

Культура речи










1




3.

Основы профессиональной и научной речи













1

4.

ТРИЗ – технология инноваций

1

1

1




1

5.

Немецкий язык










1







Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка

31

32

34

35

35


ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ ООШ С. БОЛЬШОЙ УМЫС
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа по русскому языку МБОУ ООШ с. Большой Умыс (V-IX классы) создана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Основные принципы организации учебного материала, его структурирование, последовательность изучения и распределение по классам определяется в конкретных авторских программах. В настоящей программе указывается примерное распределение учебных часов, отводимых на изучение крупных разделов курса.
Структура документа

Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций должно происходить в тесной взаимосвязи. При этом последовательность изучения разделов и тем, включенных в тот или иной блок, в авторских программах может также определяться в соответствии с избранной концепцией преподавания русского языка.



Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Примерная программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, примерная программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре примерной программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.

Блоковая структура примерной программы дает возможность соединять содержание блоков различными способами, что найдет отражение в авторских программах.



Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:



  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане МБОУ ООШ с. Большой Умыс

Учебный план МБОУ ООШ с. Большой Умыс отводит на обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 748 часов. В том числе: в V классе – 204 час, в VI классе – 204 час, в VII – 170 час, в VШ классе – 102 час, в IХ классе – 68 час.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).



Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.


Основное содержание

(748 часов)




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница