Основная образовательная программа основного общего образования

Принято педагогическим советом Протокол № 1 от 30.08.2012г.

Утверждаю директор МБОУ ООШ с.Большой Умыс ____________Г.А. Малофеева Приказ № 139 « 30 » августа 2012 г.

Основная образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с. Большой Умыс Камешкирского района, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ»,

нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом

• 
  на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;
  
• 
  на реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования.
  

• 
  ученика - в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения на основе усвоения традиций и ценностей культуры и цивилизации, в расширении возможностей для реализации интереса к тому или иному учебному предмету в системе непрерывной подготовки кадров;
  
• 
  родителей, как гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка»;
  
• 
  учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности. Кроме того, образовательная программа предоставляет право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий;
  
• 
  школы, так как образовательная программа дает ей право на собственный «имидж»;
  
• 
  общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации;
  

• 
  цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
  
• 
  научно-методическую базу реализации учебных программ.
  

• 
  условия освоения образовательной программы;
  
• 
  организацию образовательного процесса;
  
• 
  конкретизирует диагностические процедуры и критерии поэтапного объективного учета образовательных достижений учащихся;
  
• 
  организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.
  

• 
  выполнить государственный заказ  на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами;
  
• 
  сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности;
  
• 
  постоянно повышать качество и уровень образования  учащихся.
  

• 
  формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся к  выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей;
  
• 
  создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта.
  

• 
  обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания  образования;
  
• 
  установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного образования;
  
• 
  обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности, как в  школе, так и в семье.
  

• 
  полное удовлетворение потребностей жителей социума в бесплатном образовании;
  
• 
  повышение доступности общего образования;
  
• 
  создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
  
• 
  создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма;
  
• 
  расширение спектра предоставляемых оздоровительных и развивающих услуг;
  
• 
  привлечение дополнительных ресурсов за счёт участия в программах развития образования регионального и федерального уровня;
  
• 
  повышение мобильности системы образования, её способности адекватно реагировать на изменения рынка труда и образовательных услуг;
  
• 
  оптимизация ресурсов (кадровых, материально-технических, финансовых и др.).
  

1. 
   Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
   
2. 
   Преемственность программы развития школы и образовательной программы.
   
3. 
   Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
   
4. 
   Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
   Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.
   

• 
  ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
  
• 
  формирование ученического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;
  
• 
  совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
  
• 
  сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
  
• 
  развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.
  

• 
  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
  
• 
  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника;
  
• 
  обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
  
• 
  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
  
• 
  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
  

Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования:

• 
  высокий уровень образованности;
  
• 
  культура мышления;
  
• 
  готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень развития познавательных интересов у учащихся;
  
• 
  готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;
  
• 
  умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;
  
• 
  система нравственно-этических качеств;
  
• 
  готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;
  
• 
  потребность ведения здорового образа жизни;
  
• 
  конкурентоспособность
  

• 
  овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.
  

• 
  освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
  
• 
  овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
  
• 
  овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;
  
• 
  знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
  
• 
  быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
  

• 
  Закон «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);
  
• 
  Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.1002 г. № 919);
  
• 
  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 (зарегистрированного в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», для общеобразовательных учреждений, работающих по базисному учебному плану 2004 года».
  
• 
  Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241);
  
• 
  Приказ МОПО РФ « Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ» от 09.02.98 г. № 322
  
• 
  Методическое письмо Министерства образования РФ от 22.05.1998 г. № 811/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России».
  
• 
  Приложение к письму департамента общего образования МО и Н РФ от 27.04.07 № 03-898 « Методические рекомендации по организации образовательного процесса в ОУ по курсу « ОБЖ» за счет времени вариативной части ФБУП»
  
• 
  Приказ МО и Н РФ от 03.06.2011 г. № 1994 « О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9.03.2004 г. № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования».
  
• 
  Письмо МО и Н УР от 04.05.2011 № 01-26/1770 « Разъяснения по предмету
  
• 
  « Физическая культура»
  

     Учебный  план включает федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения, факультативные занятия.

Все образовательные программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, доступности и личной  ориентации обучающихся.

     Учебный план полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом, обеспечивающим возможность учащимся продолжения образования.

При проектировании учебного плана школы учитывались следующие особенности:

• 
  Учебный предмет «Русский язык» изучается в 5-8 3 часа в неделю, в 9 классе – 2 часа в неделю.
  

• 
  Учебный предмет «Литература» изучается в 5-8 2 часа в неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю.
  
• 
  Учебный предмет «Иностранный язык» изучается по 3 часа в неделю.
  
• 
  Учебный предмет «Математика» изучается 5 часов в неделю.
  
• 
  Учебный предмет «История» изучается 2 часа в неделю.
  
• 
  Учебный предмет "Обществознание" изучается с VI по IX класс. Увеличено количество часов на его изучение (с 2 до 4 часов на ступени основного общего образования). Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: "Общество", "Человек", "Социальная сфера", "Политика", "Экономика" и "Право".
  
• 
  Учебный предмет "География" изучается в 7-8 классах 2 часа в неделю, сокращен в 6 классе на 1 час за счет объединения преподавания физической и экономической географии в единый синтезированный учебный предмет, перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный предмет "Обществознание".
  
• 
  Учебный предмет "Физика» изучается в 7-9 классах 2 часа в неделю.
  
• 
  Учебный предмет «Химия» изучается в 8,9 классах 2 часа в неделю.
  
• 
  Учебный предмет «Биология» изучается в 6 классе 1 час в неделю, в 7-9 классах – 2 часа в неделю.
  
• 
  Учебный предмет «Искусство ( Музыка, ИЗО) предполагает в 5-7 классах изучение Музыки 1 час в неделю, изучение ИЗО – 1 час в неделю, в 8,9 классах -предмет «Искусство» по 1 часу в неделю.
  
• 
  Учебный предмет «Технология) изучается 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час в неделю в 8 классе.
  
• 
  Учебный предмет "Основы безопасности жизнедеятельности" вводится в 8 классе. На его освоение отведен 1 час в неделю. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет "Обществознание".
  
• 
  Третий час учебного предмета «Физическая культура» введен за счет федерального компонента.
  

• 
  Учебный предмет «Экономика» изучается в 5-9 классах 1 час в неделю с целью получения экономических знаний, необходимых выпускнику в современном обществе..
  
• 
  Учебный предмет «Русский язык» изучается в 5,6 классах 2 часа в неделю, в 7 классе 1 час в неделю и является дополнением к предмету в федеральном компоненте.
  
• 
  Учебный предмет «История Пензенского края» изучается в 8,9 классах 1 час в неделю с целью получения знаний о родном крае: его прошлом, настоящем.
  
• 
  Учебные предметы «Основы религиозной культуры и светской этики » (модуль «Основы православной культуры») 1 час в первом полугодии, «Азбука гармонии» 17 часов во втором полугодии направлены на духовно- нравственное воспитание учащихся 5 класса.
  
• 
  Учебный предмет «Основы выбора профиля обучения» 1 час в неделю в 9 классе знакомит учащихся с различными профилями обучения, связанные с продолжением обучения в старших классах .
  
• 
  Учебный предмет «Биология» в 6 классе 1 раз в неделю является дополнением к предмету в федеральном компоненте.
  

• 
  Курс «Полезные навыки» вводится в 5-7 классах по 1 часу в неделю.
  
• 
  Для подготовки учащихся 8,9 классов к ГИА по русскому языку, развития культурного речевого общения вводится курс «Развитие речи» в 8 классе 1 час в неделю, курс «Основы профессиональной и научной речи» в 9 классе 1 час в неделю.
  
• 
  Для развития логического мышления, навыков самостоятельности в 5-7,9 классах введен 1 час в неделю на изучение «ТРИЗ- Технология инноваций».
  
• 
  Курс по немецкому языку язык в 8 классе (1 час в неделю) введен для учащихся, изучавших этот язык при переходе из МОУООШ с. Мордовский Камешкир
  

Основное общее образования должно обеспечить личностное самоопределение обучающихся.

• 
  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом МО РФ;
  
• 
  обеспечение условий для достижения образованности на уровне функциональной грамотности в основных предметных областях, формирование готовности к получению дальнейшего образования, в том числе и профильного на основе осознания школьниками своих познавательных интересов проявления способности к изучению предметных областей знаний;
  
• 
  формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор;
  
• 
  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения содержания образовательных программ, адаптация ребенка к жизни в обществе, формирование основы для осознанного выбора дальнейшего жизненного пути;
  
• 
  формирование творческой личности, усвоившей духовные ценности и традиции народной культуры, имеющей сознательную нравственную позицию, способной к межкультурному общению;
  
• 
  формирование у обучающихся умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
  

1. Возраст 11-15 лет.

2. Продолжительность обучения – 5 лет.

Обязательные результаты

Достижение обучающимися уровня образованности:

• 
  личностные качества в условиях следования ОП (5-9 классы):